Обобщающий урок по биологии на тему "Царства Бактерии, Грибы, Растения"

Цель урока: обобщить знания учащихся по основным признакам организмов трех царств и их значении в природе и жизни человека; выявить отличительные особенности, систематизировать знания, полученные при изучении темы; продолжить развитие умений сравнивать, работать с терминами, с дополнительной литературой; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: рисунки с изображением представителей трех царств природы; дополнительная литература по данной теме.

1. Организационный момент:

Я рада приветствовать вас на подведении итогов нашего путешествия по царствам живой природы: Царству самых маленьких и просто устроенных организмов – Бактерий; Царству Грибов и Царству Растений. Сегодня на уроке в игровой форме мы с вами вспомним все самые интересные и сложные моменты нашего довольно длительного путешествия. Соревноваться будут три команды – команда первого, второго и третьего ряда. Победят в игре те, кто будут самыми собранными, организованными, остроумными, смекалистыми, находчивыми. Желаю успеха.

2. Обобщение и систематизация знаний:

Первый конкурс – “Разминка”.

Необходимо отгадать загадки. Кто знает отгадку - поднимает руку. Отвечает тот, кто первый поднимет руку. За правильный ответ команда получает один балл.

Никто краской не пользовался, а вода в озере позеленела. (Водоросли)

Растет, растет, а никак не вырастет. Воды в себя наберет и не отпустит. (Мох сфагнум)

Никто цветка не видел, но легенды о нем ходят. (Папоротник)

Зимой и летом одним цветом. (Ель)

Стоит на тычинке желтое блюдо, а вокруг крылья белые. (Ромашка)

Берега зеленые, вода красная, рыбки черные. (Арбуз)

Второй конкурс – “Эстафета”.

На листах определения нужно написать к ним термины. Передаете листочек друг другу, записывая по одному термину. За скорость первая команда получит к количеству правильных ответов два балла. Вторая команда – один балл к количеству правильных ответов. Та команда, которая заполнит лист последняя – получит баллы только за правильные ответы.

Оболочки клеток большинства грибов содержат органическое вещество –
Организмы, которые производят органические вещества из неорганических –
Организмы, которые питаются готовыми органическими веществами-
Организмы, которые питаются органическими веществами мертвых тел или выделениями живых-
Организмы, которые питаются органическими веществами живых тел-
Тонкие белые нити, из которых состоит тело гриба-
Тесная связь, полезная как одному, так и другому организму-
Грибокорень-
Тело многоклеточных водорослей-
Пластида у водорослей-
Бесцветные ветвистые нитевидные клетки (корнеобразные выросты) у водорослей и мхов-
Поколение мхов и папоротников, на котором созревают споры-
Поколение мхов и папоротников, на котором созревают гаметы-
Половые клетки-
Место (мешочек или коробочка), где созревают споры-
Орган семенного размножения у покрытосеменных растений-

Третий конкурс – “Создай образ Царства”.

По жребию каждая команда получает лист (формат А-3), на котором название одного из изученных царств живой природы. Участники команд должны на данных листах красочно и понятно сформулировать основные характерные черты царств. Обязательно нужно отметить:

Наличие клеточной стенки у клеток и вещество, из которого состоит.
Одноклеточные или многоклеточные организмы образуют царство.
Наличие тканей.
Наличие органов.
Типы питания.
Способ размножения.
Представители.

Четвертый конкурс- конкурс капитанов “Отгадай кроссворд”.

Каждая команда должна выбрать капитана, которые садятся за отдельные парты и отгадывают кроссворды в течение пяти минут.

1. В землю вросло, Сверху толсто, Снизу востро, Собой красно.

2. Появились бубенчики- Белые горошки. Распустились колокольчики На зеленой ножке.

3. На плечах Игнашки Сорок три рубашки. Все из ткани отбеленной, А поверх - пиджак зеленый.

4. Цветок - напрасный, Плод – опасный, А поле все засажено.

5. Из растений чей портрет Выбит на монете. Чьих плодов нужнее нет На родной планете.

6. Белым шариком пушистым Я красуюсь в поле чистом. Дунул легкий ветерок- И остался стебелек.

7. Главный принцип этой травки В общем-то простой: Голова – на солнце, Ноги под водой.

8. Стоит Егорка в красной ермолке, Кто ни пройдет, всяк поклон отдает.

Пятый конкурс – “Что можно сделать из…”

На каждый вопрос командам дается одна минута. Побеждает та команда, которая напишет, а потом назовет больше правильных ответов.

Что можно сделать из тыквы? (Ложки, табакерки, чалму, циновки, шляпы, мочалки, музыкальные инструменты)
Что можно сделать из кукурузы? (Муку, крахмал, масло, хлопья, бумагу, смолу, ткани).
Из каких растений получают ткани? ( Лен, хлопок)
Их каких растений получают масло? (Лен, хлопок, горчица, кукуруза, соя, подсолнечник, рапс, олива, какао, кокос, конопля)

Шестой конкурс – “Презентация”.

Задания в конверте. Каждая команда получает по одной теме:

Презентация лекарственного растения.
Презентация культурного растения.
Презентация редкого и исчезающего растения.

Для выполнения задания предлагается дополнительная литература:

Курочкин Е.И. “Лекарственные растения”.
Небесный С. “Юным овощеводам”.
Артамонов В.И. “Редкие и исчезающие растения”.

На выполнение задания дается десять минут. Презентации оцениваются по пятибалльной системе.

В это время подсчитываются баллы, полученные командами за предыдущие задания.

Подведение итогов урока.

Путешествие по царствам живой природы закончилось. Лучшими и самыми внимательными и сообразительными путешественниками оказалась команда…

Можно обратить еще раз внимание на вопросы, которые вызвали сложность у учащихся.

4. Выставление оценок за работу на уроке.

5. Задание на дом: повторить параграфы 5-17.Желающие могут составить кроссворд с использованием терминов изученной темы или подготовить сообщения о лекарственных, культурных или редких растениях.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎