Рабочая учебная программа по русскому языку ,3 класс. УМК "Перспективная начальная школа" рабочая программа по русскому языку (3 класс) по теме

Структура рабочей программы: титульный лист ,пояснительная записка и календарно-тематическое планирование (204 часа в год ,6 часов в неделю). Пояснительная записка включает в себя цели и задачи ,содержание ,критерии оценок ,требования к выпускникам начальной школы, материально-техническое обеспечение. Календарно-тематическое планирование включает в себя основное содержание тем и разделов учебного предмета ,требований к уровню подготовки ,виды контроля ,информационное сопровождение и домашнее задание.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Щедровская основная общеобразовательная школа

МБОУ Щедровская ООШ

________ /Огула Л.А.

От «____» __________ 20__ г.

От «__»__________ 20__г.

Рабочая учебная программа

____________ по русскому языку __________

(наименование учебного предмета/курса)

___________________ для 3 класса ____________________

______________ на 2012/2013 учебный год _________________

(срок реализации программы )

Составлена на основе авторской программы по УМК «Перспективная начальная школа» Р. Г. Чураковой, О. В. Малаховской, М. Л. Каленчук (М.: Академкнига, 2008).

Программу составила : Полякова Татьяна Васильевна

(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)

Настоящая рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального образования, Примерной программы начального общего образования и авторской программы по УМК «Перспективная начальная школа» Р. Г. Чураковой,, О. В. Малаховской, М. Л. Каленчук (М.: Академкнига, 2008) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004). Настоящая программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания образования по русскому языку.

При составлении программы руководствовались приказом Минобразования Ростовской области №60 от 14.07.2011 «Об утверждении Примерного регионального положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)», приказом ОО Чертковского района №28 от 27 . 06.2011 «О формировании учебных планов в общеобразовательных учреждениях в 2011- 2012 учебном году» , «Положением об учебной рабочей программе», утверждённым приказом №56 от 19.08.2011 по МОУ Щедровской ООШ.

развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Роль учебного курса:

В программу курса включены вопросы, позволяющие заложить прочный фундамент в знаниях, умениях и навыках по русскому языку для успешного обучения в основной школе и сдачи ГИА .

Одним из свойств программы является интеграция, которая позволяет устанавливать связь между полученными знаниями и конкретной практической деятельностью обучающихся по применению этих знаний. Интрига в учебниках русского языка и литературного чтения позволяет практически осваивать сюжетно-композиционные особенности жанра волшебной сказки; побуждает обучающихся постоянно удерживать в сознании два плана – план интриги и план решения учебной задачи, что является важным и полезным психологическим тренингом.

Рабочая программа по русскому языку для 3 класса ориентирована на использование следующих учебников и методических пособий:

• Чуракова, Н. А. Русский язык : 3 класс : учебник : в 3 ч. / Н. А. Чуракова. – М. : Академкнига/Учебник, 2008

• Байкова, Т. А. Русский язык : 3 класс : тетрадь для самостоятельных работ № 1, 2 / Т. А. Байкова, О. В. Малаховская, Е. Р. Ерышева. – М. : Академкнига/Учебник, 2012.

• Чуракова, Н. А. Русский язык : 3 класс : методическое пособие для учителя / Н. А. Чуракова, М. Л. Каленчук, Т. А. Байкова, О. В. Малаховская. – М. : Академкнига/Учебник, 2008.

С учётом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований по русскому языку согласно учебного плана школы, программа устанавливает примерное распределение учебного времени : 204 ч в год ,6 часов в неделю. Из них 34 часа отведено на развитие речи. Для построения целостной картины мира, формирования речевой культуры младших школьников, поддержания интереса к занятиям по развитию речи, по русскому языку разработана система работы с живописными произведениями, которая проводится на материале репродукций высокого качества, помещенных в учебнике.

В течение учебного года запланировано 2 часа на проведение административной контрольной работы: в начале ( входной контроль) и в конце учебного года (итоговый контроль) .

При составлении календарно-тематического планирования учтены и не внесены в календарно-тематическое планирование государственные праздники (выходные дни), совпадающие с учебными днями: 23 февраля ,8 марта ,1 и 9 мая.

Фонетика и орфография.

Закрепление общего правила обозначения фонетических чередований на письме: чередующиеся в одном и том же корне звуки обозначаются на письме одинаково, в соответствии с проверкой. Различные способы проверок подобных написаний.

Понятие об орфограмме. Виды изученных орфограмм.

Написание двойных согласных в корне слова и на стыках морфем.

Правописание наиболее употребительных приставок, приставки с-, приставок на –с, -з.

Разграничение на письме приставок и предлогов.

Представление о «беглом гласном» звуке. Написание суффиксов –ик-/-ек- с учетом беглого гласного.

Написание суффикса –ок- после шипящих.

Звукобуквенный состав слова.

Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Омонимы. Способы разграничения многозначных и омонимичных слов. Синонимы. Отличия однокоренных слов от синонимов и омонимов. Антонимы.

Происхождение слов. Использование сведений о происхождении слов при решении орфографических задач.

Морфемика и словообразование.

Образование слов с помощью суффиксов. Образование слов с помощью приставок. Образование слов с помощью приставки и суффикса одновременно. Сложные слова с соединительными гласными.

Чередования звуков, видимые на письме (исторические чередования). Системность подобных чередований при словообразовании и словоизменении.

Разбор слова по составу.

Морфология. Понятие о частях речи.

Имя существительное, имя прилагательное, местоимение, глагол как части речи, их категориальное значение, синтаксическая функция в предложении. Изменение частей речи.

Понятие о главных и неглавных членах предложения. Подлежащее и сказуемое как основа предложения. Значение второстепенных членов предложения. Понятие обстоятельства, дополнения, определения. Формирование умения составлять смысловые и падежные вопросы к разным членам предложения. Формирование умения составлять схему предложения. Разбор простого предложения по членам предложения.

Использование учебных словарей: толкового, словаря устойчивых выражений, орфографического, обратного, орфоэпического, этимологического для решения орфографических и орфоэпических задач, а также для развития речи.