Разработка урока по английскому языку 7 класс
В основе урока лежит коммуникативный подход обучения. Используются следующие методы: метод «мозговой атаки» - «мозговой штурм» и приемы визуализации, языковой догадки, вовлечения учащихся в атмосферу иноязычной культуры.
Технология сотрудничества, технология проблемного обучения, технология критического мышления, технология смыслового чтения.
Формирование коммуникативной компетенции обучающихся 7 класса в рамках изучения темы “ Bookworms ”
Основные термины, понятия
Reading books, famous authors (writers), characters, literary genres
Ожидаемый (планируемый) результат
Ученики актуализируют знания о литературных жанрах, отвечая на вопросы викторины. Научатся слушать текст с общим охватом содержания, приобретут навыки поискового чтения текста, осуществляя при этом запись необходимой информации о знаменитых авторах и их персонажах. Они научатся описывать персонажей книг с использованием новых прилагательных и их синонимов, получат возможность рассказать о них, представив себя в качестве литературного героя или автора (ролевая игра), а также смогут научиться писать по плану заметку в школьную газету о любимом писателе.
1. Формировать ответственное отношение к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию, повышать мотивацию обучения.
2.Воспитывать личностные качества учащихся: уверенность при ответе, умение находить выход из проблемной ситуации, артистические способности и воображение.
3. Стимулировать интерес учащихся к зарубежной литературе и к чтению книг.
4. Формировать информационную компетенцию учащихся о знаменитых писателях и их персонажах.
1.Осуществлять саморегуляцию и самоконтроль, самооценку выполняемой работы, планирование алгоритма деятельности.
2.Оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
3.Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.
4.Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
1.Умение работать с источником, находить в тексте конкретные факты, сведения.
2.Умение работать с планом, таблицами, тезисами.
3.Умение ориентироваться в словаре.
4.Осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием ЛЕ, опоры.
1.Уметь слушать и понимать речь учителя.
2.Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
3.Планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
4.Владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
5.Готовность и способность осуществлять общение; планировать свое речевое поведение, применять языковые знания для выражения коммуникативного намерения.
6.Организовывать учебное взаимодействие в паре, группе (совместно обсуждать проблемы); владеть различными стратегиями чтения; ориентироваться в иноязычном печатном тексте; действовать по аналогии при выполнении заданий.
Обучение навыкам письменной речи;
Выполнение упражнений на употребление прилагательных.
Игра “ Brain Ring ”.
Обсуждение содержания текста.
Аудирование и чтение текста;
Описание персонажей книг.
Английский в фокусе/ Spotlight : учебник для общеобразовательных учреждений, 7 класс/ [ Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс ]. — Москва: Express Publishing , Просвещения, 2010.
Английский язык. Книга для учителя. 7 класс: пособие для общеобразовательных учреждений/ [Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс].– М.: Express Publishing : Просвещение, 2010. - 160с.: ил. – (Английский в фокусе).
Аудио курс для занятий в классе/Class audio. Английский в фокусе. 7 кл. CD x 3 ( mp 3)/ [Эванс В., Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е.] - М.: Просвещение, 2011
Технические средства обучения:
2.Компьютер, мультимедийный проектор, проекционный экран.
Дидактические задачи этапов урока/занятия
Этапы урока/занятия
Дидактические задачи
Подготовка учащихся к работе на уроке, выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к выполнению нормативных требований учебной деятельности. Введение в языковую среду, создание благоприятной атмосферы, постановка цели урока, сообщение темы и плана урока. Установление эмоционального контакта и создание положительного настроя на предстоящую работу.
Актуализация опорных знаний и умений
Активизация лексических единиц, изученных ранее. Готовность к активному усвоению знаний. Совершенствование произносительных навыков. Построение речевого высказывания с использованием опоры. Совершенствование навыков аудирования с целью основного понимания и с целью понимания запрашиваемой информации. Повторение правил написания статьи. Активизация мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение, классификация и т.д. и познавательных процессов: внимание, память.
Постановка учебной проблемы
Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.
Формулирование проблемы, планирование деятельности
Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.
Открытие нового знания
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения
Первичная проверка понимания
Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.
Применение новых знаний
Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.
Рефлексия учебной деятельности
Анализ и оценка успешности достижения цели, выявление качества и уровня овладения знаниями.