Осмеяние невежества и неблагодарности в басне И. Крылова

Цели урока: формировать представление о человеческих пороках на основе анализа поведения героев басни И.А. Крылова «Свинья под Дубом».

обучающие: проанализировать басню, рассмотреть её особенности, выделить мораль;

развивающие: развивать навыки выразительного чтения, анализа текста, умение понимать иносказательный смысл басни и её мораль; совершенствовать языковую культуру учащихся;

уметь делать выводы для себя, наблюдая за поступками других, вырабатывать отрицательное отношение к невеждам и невежеству.

Организационный момент.

Актуализация знаний.

- Мы вновь обращаемся к творчеству великого русского баснописца И.А. Крылова. С его произведениями вы знакомились в начальной школе, на прошлых двух уроках. (слайд1)

- Что такое басня?

Напомню вам слова Крылова: «Люблю, где случай есть пороки пощипать»

Вспомните изученные басни. Какие пороки обличал Крылов?

-А вот о каких пороках мы будем говорить сегодня. Вы мне скажете, прочитав эпиграфы к уроку. Какая мысль объединяет эти афоризмы? (слайд 2)

Есть одно только благо — знание и одно только зло — невежество. (Сократ)

В человеческом невежестве весьма утешительно считать все то за вздор, чего не знаешь.(Вольтер )

Благодарность - самая малая из добродетелей, тогда как неблагодарность - самый худший из пороков.(Т.Фуллер)

Неблагодарность — один из величайших грехов, какие только существуют на свете.( М. де Сервантес)

3.Формулировка темы и цели урока.

- О чем они? Какая тема их объединяет?

-Что такое невежество, неблагодарность? (пороки, которые следует обличать и, высмеивая, бороться с ними)

- Давайте же сформулируем тему нашего сегодняшнего урока! (3 слайд)

Осмеяние невежества и неблагодарности в басне И.А.Крылова «Свинья под дубом»

- Итак, тема определена! Давайте определимся с целями! Что мы будем делать на уроке?

(читать и анализировать басню; выявлять её мораль; давать характеристику персонажам, выявлять художественные особенности; работать с иллюстрациями; учиться выразительному чтению и т.д.)

Повторим теорию. Игра «Верю – не верю» (Верю – жёлтая карточка, не верю – красная карточка)

Верите ли вы, что

а) в басне есть зачин и концовка

б) в басне есть аллегория

в) басне свойственна афористичность языка

г) в басне употребляются троекратные повторы

д) басне свойственна лаконичность

е) в басне есть развёрнутый сюжет

ж) мораль в басне используется для развития сюжета

Основной этап урока. Открытие новых знаний путём знакомства с басней И.А.Крылова «Свинья под дубом».

1) Знакомство с басней. Прослушивание в записи чтения басни артистом.

- Начнем со знакомства с басней. Открыли учебники на с. .

А я предлагаю вашему вниманию запись басни в исполнении мастера художественного слова.

слайд 5

5. Работа в группах слайд 8

1 группа «Исследователи текста 1»

Цель: дать характеристику героям: Свинье, Ворону, выявить мораль басни.

- Какое чувство вызывает у вас Свинья?

- Почему? Какой описывает Крылов Свинью?

- На это указывает и ее речевая характеристика. Как надо читать реплики Свиньи? Прочитайте! Вспомните исполнение басни актером!

- Какие слова использованы для ее описания? Какое определение дает Свинье Дуб? Прочитайте с правильной интонацией! - Что Свинья делает после еды и отдыха?

- Как характеризует свинью этот поступок?

- Понимает ли Свинья в басне Крылова, что своими действиями она наносит вред дереву?

- Какой же вывод делает Крылов? Какова мораль басни?

- Почему Крылов говорит о Свинье как о невежде? Кто такие невежды? А невежи?

- Какое же из этих слов характеризует Свинью?

- Какой же порок «пощипал» в этой басне Крылов?

2 группа «Фольклористы»

- Найти в сборниках пословицы, поговорки, фразеологические выражения о свинье.

- Какие качества этого животного верно подмечены народом? ( Подложить свинью, поступить по-свински, метать бисер перед свиньями, тупорылая свинья

Свинья грязи найдет. Сыта свинья, а все жрёт. Посади свинью за стол – она и ноги за стол.

По образу - как я, а по уму - свинья. Свиная рожа везде вхожа.)

--Какие качества человека связывают с образом свиньи в фольклоре? Что означает выражение поступить по-свински, подложить свинью? Олицетворением какого порока в басне является Свинья? В чем смысл аллегории?

(устроить втихомолку и незаметно неприятность, гадость, совершить подлость, вместо благодарности на добро ответить злом, нанести вред, поступить подло, некультурно, неблагородно)

Выберите из предложенных характеристик те, которые в народном представлении присущи свинье.

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: неопрятность, весёлость, доброта, подлость, трусость, глупость,

лень, справедливость, миролюбие.

Напишите на желудях и прикрепите на доске.

3 группа «Аналитики»

- Что можете сказать о Вороне? С каким человеком можно сопоставить этот персонаж?

- Случайно ли именно Ворону Крылов доверил просветить Свинью? Вспомните, как в фольклоре относились к Ворону.

Прочтите иформацию о том, как славяне относились к дубу.

Что, по-вашему, олицетворяет Дуб?

Дуб - отражает образ мудрого человека, не пытающегося наставить на путь истинный свинью, а лишь в сердцах говорящий истину - его устами Крылов и передает нам мораль басни.)

Славяне, живущие в лесах, относились к деревьям с большим почтением, наделяя почти каждое сверхъестественными свойствами. Предание о мировом древе, которое обнимает корнями землю, а ветвями держит небесный свод, славяне относят к дубу. В их памяти сохранилось сказание о дубах, которые существовали еще до сотворения мира. Еще в то время, когда не было ни земли, ни неба, а только одно синее море, среди этого моря стояло два дуба, а на дубах сидело два голубя; голуби спустились на дно моря, достали песку и камня, из которых и создались земля, небо и все небесные светила.

Существует предание о железном дубе, на котором держатся вода, огонь и земля, а корень его покоится на божественной силе. Бытовало поверье, что семена дуба прилетают по весне из Ирия. В древности наши предки творили суд и правду под старыми дубами.

КОММЕНТАРИЙ УЧИТЕЛЯ: Интересна история создания этой басни. Она – аргумент в споре. Была написана Крыловым в то время, когда в среде дворянства бытовало мнение, что образование не нужно.

- Крылов же своей басней метко разил противников образования, доказывая их неправоту, показал истинное лицо, вернее, рыло, необразованных людей.

4 группа «Артисты»

В каких строчках заключена мораль басни? - Актуальна ли басня в наше время? В какой ситуации в вашей жизни вы могли употребить эти слова? (слайд10)

В каких жизненных ситуациях их можно использовать?

Подготовьте чтение басни по ролям. Подумайте, как передать характер персонажей.

Вспомните, как читал басню артист.

Сравните басни Лессинга «Дуб и свинья», басню Эзопа «Путники и платан» с басней Крылова, результаты сравнения занесите в таблицу. Сделайте вывод, что нового внёс в басню И.Крылов.