конспект урока по литературному чтению на тему "А.Блок Россия"

* способствовать формированию УУД : ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ».

*грамотно, читать стихотворение; с помощью интонации

передавать свои эмоции и эмоции автора при чтении

*способствовать развитию умения понимать замысел автора, анализировать произведение; создавать условия для развития устной речи; создавать условия для расширения словарного запаса детей, кругозора учащихся;

способствовать воспитанию чувства гордости, патриотизма, любви к Родине.

1.Организационный момент.

-Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Повернитесь к ним. Поздоровайтесь.

На меня все посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

(Сели правильно. Спинки выпрямили.)

2.Работа с пословицами.

-Прочитайте слова (без голоса), восстановите из слов пословицы.

без Человек соловей Родины без песни что

(Человек без Родины, что соловей без песни).

не За умирать Родину мать страшно

(За Родину-мать не страшно умирать.)

и Земля в мила горсти Своя

(Своя земля и в горсти мила.)

- Прочитайте получившиеся пословицы:

-ударяя голосом на выделенное слово;

-чтобы звучал вопрос;

-Что объединяет эти пословицы? (эти пословицы о Родине)

-Как еще называют нашу Родину? (Отечество)

-Как называется наша Родина? (Россия)

Ребята, как вы думаете, какой теме будет посвящен сегодняшний урок? (Родине- России).

- А что вы представляете, когда слышите слово Россия?

Слово «Россия» у нас россиян вызывает в воображении много образов. Россия –это степи, луга, простор, деревня над рекой, Москва, заснеженные

просторы Крайнего севера, запахи первых подснежников и поздних яблок.

А еще можно представить как галерею портретов людей, без которых Россия не была бы Россией.

-Каких великих русских людей вы знаете, которые прославляли нашу Родину?

(Пушкин, Некрасов, Владимир Мономах, Шостакович, Чайковский, Андрей Рублев, Суворов).

Все эти великие люди любили свою Родину. И каждый по своему выражал свою любовь: будь то картины, музыкальные произведения, стихи, рассказы,

песни или подвиги великих людей во имя Родины.

3.Сообщение темы урока .

--Эпиграф нашего урока звучит так: «Стоит передо мной моя тема, тема России. Этой теме я сознательно посвятил жизнь».

Ребята, чтобы узнать чьи это слова и кому будет посвящен наш урок попробуем разгадать кроссворд. Отгадки как раз и будут слова, которые являются нам в воображении, когда мы произносим слово «Россия».

Дерево, которое является символом России. (Береза)

2.Что за птица: Серенький на вид, зато пеньем знаменит? (Соловей)

3.Назовите синоним к слову «Родина». (Отечество.)

4.Назовите столицу нашей Родины. (Москва.)

-Прочитайте про себя какое слово получилось в выделенных клетках?

- Какая тема нашего урока? (произведения А.Блока)

- Какие задачи вы поставите перед собой на уроке?( познакомиться с творчеством Блока; с его произведениями)

-Я хочу обратить ваше внимание на эпиграф. Прочитайте его про себя.

- Эти слова принадлежат А. А. Блоку. Он беззаветно любил свою Родину и посвятил ей много своих произведений.

4.Подготовительная работа

-Какие произведения А.А. Блока вы уже знаете?( «Зайчик», « Снег да снег»)

- В каком литературном жанре работал Блок? ( стихотворения)

- Просмотр фильма о творчестве А.Блока

-Что вы узнали о поэте?

Стихотворение с которым мы познакомимся так и называется -«Россия».

Тема родины поэта уходит корнями в глубокое прошлое и нам предстоит выяснить какой именно образ Родины представил поэт в своем роизведении.

5.Первичное восприятие текста.

Послушайте стихотворение А.А. Блока «Россия» и подготовьтесь рассказать, какие чувства возникают, при прослушивании этого произведения, поделиться своими впечатлениями.

Прослушивание видеозаписи «Россия» А.Блок

6.Проверка первичного восприятия текста.

- Поделитесь своими впечатлениями.

-Какие чувства возникли у вас при прослушивании этого произведения?

-Понравилось ли вам это стихотворение?

-А были ли слова, которые вам не понятны? Давайте попробуем их объяснить

7.Словарная работа. Работа над чтением трудных слов

Шлея- часть упряжи лошади; ремень прикрепленный двумя концами к хомуту.

Крест- здесь: судьба.

Расхлябанные колеи–разбитые дороги.

Крест свой бережно несу -быть верным долгу, Родине.

8.ФИЗМИНУТКА

9.Чтение и анализ произведения.

- Прочтите стихотворение самостоятельно

- Что такое строфа? ( с.28 – подсказка)

- Сколько строф в стихотворении?

- Как они называются ?

- Чтение по строфам

- Как называется произведение?

– Само название стихотворения уже говорит о чём пойдёт речь. Поэт восхищается своей Родиной, её стойкостью перед трудностями

-Какие чувства испытывает поэт к России?

- Какие слова выбирает, чтобы передать эти чувства?

- Использует ли поэт олицетворение? Какие? Зачитайте. Для чего?

- Кем для Блока является Россия? Зачитайте . (Для А. Блока Россия – и мать, и жена, и невеста. 5 строфа.)

- Жалко ли Блоку Россию? Зачитайте.

- Почему он говорит «тебя жалеть я не умею»? (считает Россию великой державой в которую необходимо верить.)-Как вы понимаете выражение из третьей строфы «. И крест свой бережно несу. »?

-В эпоху А.А. Блока было общеупотребительным выражение «нести свой

крест», т.е. быть верным долгу.

- В образе кого представляет поэт нашу страну? ( Страна показана в

образе русской женщины –труженицы.)

-Каким чувством наполнена последняя строфа? ( надежды, радости)

-- Почему меняется настроение поэта? Почему?

-Как понимаете высказывание «И невозможное возможно, дорога долгая легка"? Почему утомительная, долгая тоскливая дорога становится легкой? (Поэт возвращается домой)

10 Подготовка к выразительному чтению

- Что нужно сделать , чтобы прочитать выразительно? ( расставить паузы и логические ударения)

- Поработайте в минигруппах – расставьте логические ударения и паузы.

-Кто хочет выразительно прочитать? (Читают по одному представителю от группы по 1 строфе.)

-Сумел ли ученики своим чтением передать чувства автора?

11 Работа в тетради. Р.Т. С.12-13

12Итог урока

-Перед нами предстала Россия в эпоху А.Блока. Этой теме посвящены

лучшие его стихотворения. Давайте хором прочтем эпиграф к уроку (чтение хором эпиграфа)