Использование аппликации для развития мелкой моторики рук в младшей группе

Актуальность данной тематики обусловлена тем, что в настоящее время многие родители уделяют развитию мелкой моторики рук своих детей всё меньше и меньше времени. Это приводит к отставанию малышей в умственном развитии. Важно начинать развивать мелкую моторику детей уже с раннего возраста. Если внимательно посмотреть на снимок головного мозга, то становится ясно, что речевая область находится рядом с двигательной областью, являясь её частью. Поэтому развитие мелкой моторики кистей, пальцев рук положительно сказывается на становлении детской речи и функционировании речевых зон головного мозга. К сожалению, развитию моторики уделяется мало внимания, т.к. в наш «машинный век» взрослые стали больше надеяться на машины, чем на собственные руки, в связи с чем многие родители не стараются развивать у своих детей тонкую ручную моторику и вообще приучать их к «ручной» работе. Существует множество компьютерных игр для детей в возрасте 3-4 лет, развивающих внимание и память. Но не все родители осознают, что такие игры не могут обеспечить ребенку всестороннее развитие, и чтобы развиваться полноценно, ребенок должен работать руками.

Если вам понадобилось заказать контрольную в Красноярске , зайдите на сайт Work5.

. Для изучения этой проблемы мы выбрали приёмы аппликации как средство развития мелкой моторики у детей. Именно аппликацию мы выбрали потому, что это хороший способ для развития гибкости и точности движений пальцев, который благотворно влияет на формирование личности ребенка. Проще говоря, это один из способов развития мелкой моторики. При занятиях аппликацией у детей развиваются творческие способности, художественный вкус, тактильное восприятие, внимание, память, абстрактное и объектное мышление, речь. Обычно аппликация очень нравится детям, поскольку с её помощью можно составлять увлекательные картины. Для этого вида творчества можно использовать всё: цветную бумагу или картон, ткань, мех, шнурки, колпачки, пуговицы, крупы и еще множество других материалов, которые можно приклеить. С помощью аппликации можно изучать цвета, геометрические фигуры, понятия величины, пополнять словарный запас, делая открытки к празднику или даже украшения для комнаты. Кроме того, создание аппликаций — это целая серия последовательных действий. Дети, постоянно занимающиеся аппликацией, развивают следующие навыки: • аккуратность; • настойчивость; • сосредоточенность; • выдержку; • самостоятельность. Цель: изучение возможности применения приемов аппликации как одного из средств развития мелкой моторики. Объектом нашего исследования являются средства развития мелкой моторики. Предмет нашего исследования – использование аппликации как средства развития мелкой моторики. Задачи: • изучить соответствующую литературу; • определить с помощью тестирования уровень развития мелкой моторики рук у детей; • разработать серию занятий с применением приёмов аппликации. Гипотеза: если систематически проводить занятия с детьми младшего дошкольного возраста в технике аппликации, то возможно развивать мелкую моторику их рук. Методы исследования: • изучение литературы по проблеме; • тестирование; • анализ продуктов детской деятельности. Структура работы. Курсовая работа состоит из введения двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

Целью данной курсовой работы являлось изучение возможности применения приемов аппликации как одного из средств развития мелкой моторики. В ходе исследования были реализованы следующие задачи: 1. Проведён анализ литературы по данной тематике. 2. Рассмотрена аппликация как один из способов развития мелкой моторики рук детей. 3. Проанализирована работа с аппликацией. Проведенное по данной теме исследование выявило следующее: дети с интересом занимаются, добиваясь при этом качественного конечного результата, если воспитатель применяет разный занимательный материал. Основная мысль и гипотеза работы подтверждается. Для проверки этой гипотезы были проведены занятия констатирующего эксперимента, а также разработана серия занятий формирующего и контрольного экспериментов. Все они носят характер занимательного материала. На этих занятиях дети освоят новую технику, новые изобразительные материалы, новые технические возможности этих материалов.

1. Анучина Н.А. Таланты детей на кончиках пальцев.// Ребенок в детском саду. - 2006. - № 2. - С. 45-48. 2. Афанасьева С. Аппликация из мозаики.//Дошкольное воспитание. - 2006. - № 7. - С. 73. 3. Вернези О.Н., Абашина Н.Н. Художественно-творческая деятельность как средство развития мелкой моторики у детей с общим недоразвитием речи.// Известия академии молодых исследователей ПИ ЮФУ, 2012. - №4. – 5 с. 4. Галкина Г.Г., Дубинина Т.И. Пальцы помогают говорить. Коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей. М.: Гном и Д, 2005. — 40с. 5. Кирпичникова Н. Развитие мелкой моторики. //Дошкольное воспитание. - 2005. - № 2. - С. 76-78. 6. Кисилева В. Развитие тонкой моторики. // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 1. - С. 65-66. 7. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка./ М.М. Кольцова. – М., 1993. - 132 с. 8. Кольцова М.Н., Рузина М.С. Ребенок учится говорить. Пальчиковыйигротренинг. – СПб., 1998. – 192 с. 9. Леонова Е., Тетенькова Е. Поможем себе! // Дошкольное воспитание. - 2004. - №3. 10. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – СПб., 2003. 11. Оглоблина И.Ю. Развитие мелкой моторики рук.// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2005. - № 6. - С. 18-21. 12. Основы специальной психологии./Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Академия, 2002. – 480 с. 13. Питерси М., Трилор Р. Маленькие ступеньки. Программа ранней педагогической помощи детей с отклонениями в развитии: Книга 5: навыки тонкой 14. моторики. – М., 2001. 15. Плутаева Е., Лосев П. Развитие мелкой моторики у детей 5-7 лет.// Дошкольное воспитание. - 2005. - № 3. - С. 28-35. 16. Поваляева М.А. Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов. – Ростов н/Д, 2002. - 352 с. 17. Прахт Л.И. Развитие движений кисти / Л.И. Прахт // Начальнаяшкола. - 2004. - № 4. - С. 5-7. 18. Савенкова О. «Скульптурные» аппликации.// Обруч. - 2006. - № 4. - С. 13 19. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству / под ред. М.М. Безруких. – М., 2001. - 389 с. 20. Сенсорное воспитание в детском саду. — М., 1981. - 214 с. 21. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность. – М., 2004. - 400 с. 22. Специальная дошкольная педагогика. – М., 2001. - 312 с. 23. Сухонина Н.И. Развитие связной речи у дошкольников.//Дошкольная педагогика. - 2005. - № 4. - С. 21. 24. Харитонова Л.Г., Сулянцева Л.А. Программа развития мелкой моторики рук у детей младшего школьного возраста: Методические рекомендации. – Омск: СибГАФК, 1996. - 32с. 25. Янушко Е.А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. —2009. — 56 с.