Программа по английскому языку (Spotlight-6) ФГОС (Ю.Ваулина, Д.Дули), для 6 класса
Рабочая программа составлена на основе БУП образования школ РФ (приказ №1312 Министерства образования от 09.03.2004 г.), федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утверждён приказом Минобразования РФ №1089 от 05.03.2004 г.), примерной программой для общеобразовательных учреждений по английскому языку для 5-9 классов и авторской программы В.Г Апалькова к предметной линии учебников « Spotlight » («Английский в фокусе»), допущенной Министерством образования и науки РФ (Москва, «Просвещение», 2012 г.).
Программа ориентирована на учебник базового уровня для общеобразовательных учреждений под редакцией Ю.Ваулиной, О.Подоляко, В.Эванс, Д.Дулей « Spotlight -6 » («Английский в фокусе»), М., Просвещение, 2011 г., входящий в Федеральный перечень допущенных и рекомендованных учебников Министерства образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях в 2012-2013 учебном году.
Программа и учебник под редакцией Ю.Ваулиной, О.Подоляко, В.Эванс, Д.Дулей выбраны в соответствии с гуманитарной направленностью Гимназии. В данном учебнике материал изложен на достаточно высоком уровне, что удовлетворяет требованиям к статусности образовательного учреждения.
Федеральный БУП отводит на изучение данного курса 3 часа в неделю, т.е. всего по программе 102 часа в год.
Цели и задачи обучения
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
· Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5–7 и 8–9 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
· Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры;
· формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;
· создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях;
· создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.
Основными задачами реализации содержания обучения являются: формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности; формирование и развитие языковых навыков; формирование и развитие социокультурных умений и навыков; обучение работе с англо-русским словарём и Интернет-ресурсами.
Основное содержание программы
Модуль 1. Кто есть кто? (12ч.)
Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе.
Родная страна и страна изучаемого языка.
· Страны и национальности; Великобритания. Лондон
· Страна, где я живу
Модуль 2. Вот и мы! (10ч.)
Досуг и увлечения
· Свободное время; Игры
Модуль 3. Поехали! (10 ч.)
Основы безопасности на улице.
· Основы безопасности движения.
· Как добраться до…?
Модуль 4. День за днём. (10 ч.)
· Жизнь подростков в Великобритании и России.
· Назначение и отмена встречи.
· Мой любимый день…
Модуль 5. Праздники. (8ч.)
· Праздники в разных странах.Праздники в Великобритании.
· Мой любимый праздник.
Модуль 6. На досуге. (10ч.)
Свободное время, настольные игры, кукольный театр, день рождения и покупка подарка.
Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра.(10ч.)
· Жизнь в прошлом
· Обращение в стол находок
· Игрушки в прошлом
Модуль 9. Еда и прохладительные напитки-10ч.
· Вкус блюд, меню, заказ еды; В ресторане.
Модуль 10. Каникулы-10ч.
· Планы на каникулы
· Открытка с отдыха
Повторение и закрепление изученного(2ч.)
После прохождения темы проводится контрольная работа по использованию языка, чтению и говорению, а также предусматривается тестирование по грамматике, контроль письма и аудирования.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
К концу года учащиеся научатся:
В области говорения:
1. Вести разные виды диалога.
2. Делать подготовленные устные сообщения о фактах, событиях в прошлом и настоящем в пределах изучаемой темы.
3. Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему.
4. Передавать содержание прочитанного или прослушанного текста.
5. Рассуждать о проблемах интересующих подростов, о темах актуальных для современного мира.
В области письменной речи:
1. Заполнять таблицы, кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста.
2. Делать выписки из текста с целью их использования собственных высказываниях, в проектной деятельности.
3. Заполнять анкету, формуляр, указывая требующиеся данные о себе.
4. Писать поздравления, личное письмо зарубежному другу, излагая различные события, впечатления, высказывая своё мнение.
5. Писать краткое сообщение, описание событий, людей с использованием оценочных суждений.
В области аудирования:
1. Воспринимать на слух и понимать речь собеседника, опираясь на наглядность и языковую догадку, добиваться полного понимания путём переспроса.
2. Воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов с опорой на языковую догадку и контекст.
3. Воспринимать на слух и выделять необходимую информацию в аутентичных рекламно-информационных текстах.
В области чтения:
1. Читать аутентичные тексты разных жанров с различной глубиной понимания и содержания.
2. Разбивать текст на самостоятельные смысловые части.
3. Озаглавливать текст, его отдельные части.
4. Читать с полным понимание не сложные аутентичные и адоптированные тексты разных типов, жанров и стилей.
5. Точно и полно понимать текст на основе его информационной переработки.
6. Обобщать и оценивать полученную из текста информацию.
7. Читать с выборочным извлечением или нахождением в тексте нужной информации.
8. Оценивать найденную информацию с точки зрения её занимательности или значимости для решения поставленной коммуникативной задачи.