Обобщающий урок в 8 классе по теме: "Лёгкая и серьезная музыка" план-конспект урока музыки (8 класс) на тему

План-урока в 8 классе по теме: "Лёгкая и серьезная музыка" по программе Д. Кабалевского. Урок №7 2 четверть в форме устного журнала. Приложения и самооценка ученика приложена.

Скачать:

Теория музыки и у У пражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Предварительный просмотр:

МОУ Романовская основная общеобразовательная школа

Романовского района, Алтайского края

открытого урока по музыке в 8 классе.

Тема урока: «Лёгкая» и «серьёзная» музыка.

Форма урока: устный журнал

Сроки проведения : четверть 2 урок№7

Программа: по программе Д. Кабалевского.

Учитель: Рымарь О.Ю.

Тема: «Музыка «лёгкая» и «серьёзная».

Цель: Раскрыть тяготение к «легкой» и «серьёзной» музыке нескольких жанров.

- образовательные: 1.Обобщить знания о «лёгкой» и «серьёзной» музыке

выражая собственную позицию.

2.Создать условия для решения проблемы поп-музыки,

Оценивая её с разных позиций сегодняшнего времени.

3.Формировать навыки выразительного исполнения.

-воспитательные: 1.Создать условия для эмоционального раскрытия

2.Воспитывать художественный вкус учащихся,

потребности к общению с высокохудожественной

-развивающие: 1.Развивать музыкальный вкус, слух, память, восприятие.

2.Развивать умение объективно оценивать себя и своих

Оборудование и музыкальный материал: нотная хрестоматия 8 кл., портреты бардов, композиторов, кассеты с записью отрывков ВИА 70-80г., кроссворд, фортепиано.

Форма урока: устный журнал.

Предварительная работа к уроку: Ребята делятся на 4 группы, выбирают страничку устного журнала: танцевальная, джазовая, эстрадная, бардовская. Готовят защиту своей странички по теме урока на минуты 3-4. Каждая группа красочно оформляет свою страничку.

1.Психологический настрой ребят на урок. (1мин.)

- Над какой мы работаем темой? ( Музыка «лёгкая» и «серьёзная».)

-Какую проблему затрагивает эта тема? (Ответы детей)

-Музыка стала сегодня популярным и востребованным искусством. Почему? И какой музыки больше относят предподчение: «лёгкой» или «серьёзной»? И для чего нужна «лёгкая» и «серьёзная» музыка в нынешнее время? На эти вопросы мы и должны будем ответить на сегодняшнем уроке. Форма сегодня необычна – устный журнал. Вы готовили свою страничку, выбирали свою позицию в данном жанре, желаю вам успехов в работе. И так, начинаем.

3.Обобщение и повторение.

(звучит вальс И.Штрауса. На доске появляется 1 страничка – танцевальная)

Ребята представляют свою страничку. (Можно использовать стихи о вальсе, рассказ происхождение вальса и т.д.) Высказывают мнение о том, к какому жанру к «лёгкому» или «серьёзному» можно отнести вальс? Почему? Что характерно для серьёзной музыки? Кроме вальса какие ещё танцы знаете?

Вывод 1 стр. Танцы могут относиться и к «лёгкой» и к «серьёзной» музыке. В танцевальных интонациях могут быть воплощены различные чувства.

Исполнение песни «Вальс о вальсе» Колмановского.

(Звучит отрывок «Острый ритм» Дж. Гершвина.)

- Следующая страничка нашего журнала джазовая. ( Ребята из этой странички готовили кроссворд, в котором нужно отгадать термины, связанные со словом джаз.) ( См. приложение№1)

- Можно ли спиричуэлс отнести к «серьёзной» музыке? Почему?

Вывод 2 стр. Джаз можно отнести к лёгкой музыке. С появлением джаза возникло такое понятие, как массовая культура. Джаз дал начало ритм–энд–блюзу, рок-н-роллу , открывшим дорогу многим певцам.

-Что бы перейти к следующей страничке проведём игру «Угадай мелодию».

Из потока эстрадной музыки вы должны угадать название песни и ВИА. (См. приложение№2)

-К какому жанру можно отнести эту музыку? Почему? (Высказывания ребят)

-Песни, которые легки по содержанию, по форме можно отнести к «лёгким». А могут ли песни быть «серьёзными»? (Ответы детей)

Вывод 3стр. Эстрадные песни могут относиться и к лёгкой музыке и к серьёзной. Но, к сожалению, очень много песен лёгкого характера и бескультурных творений. Эти песни основываются на доступном тексте, упрощении мелодии, без целей и идей. Мы должны уметь оценивать такие творения и наша избирательность должна основываться на понимании красоты и правды.

(звучит песня в исполнении В. Высоцкого «Песня о друге».)

- Переходим к последней странички нашего урока авторской.

-В исполнении кого прозвучала песня? (В. Высоцкого)

-Несколько слов о его песни. (Рассказ ученика)

- К какому жанру можно отнести песни В. Высоцкого? Почему?

-А какому барду принадлежат эти строки.

У поэта соперников нету

Ни на улице и не в судьбе,

И когда он кричит всему свету,

Это он не о вас – о себе.

( Несколько слов о нём и о его музыки)

Вывод 4стр. Бардовскую песню нельзя отнести к одному из жанров. Многие бардовские песни относятся к серьёзным т.к. в них есть идея и содержание. Эти песни затрагивают жизненные вопросы. Здесь главное слово, а не музыка. Доступный ритм и мелодия лишь помогает людям быстро уловить их.

Исполнение песни Б. Окуджава «Надежды маленький оркестрик».

- Можно ли поставить границу между лёгкой и серьёзной музыки? ( Нет. Лёгкая и серьёзная музыка равноправны.)

-Нужна ли человеку лёгкая музыка? Почему? ( Ответы детей )

-В любом стиле можно найти «лёгкую» и «серьёзную» музыку. От чего это зависит? (От идеи, от проблемы, от цели в жизни.)

-Какая музыка стала сегодня популярным и востребованным искусством?

Какая цель «лёгкой» музыки? (Развлечение…)

А ведь жизни это не развлечение. Вспомните, почему хирург Юдин слушал перед операцией музыку П.И.Чайковского? ( Давала силы, помогала решить проблему жизни) . Может ли это «лёгкая» музыка? Почему? ( Через музыку мы познаём мир, человека, самих себя. И именно, «серьёзная» музыка может дать пищу для души и разума.)

Вывод всего урока. Музыка необходима человеку и «лёгкая» и «серьёзная» в равных пропорциях. Очень важно, чтобы человек стремился не только без разбора слушать лёгкую музыку, ориентируясь на капризы моды, но и понимать серьёзную музыку. Ведь человеку необходима разная музыка, отражающая нашу жизнь во всём её многообразии. И надо уметь отличать хорошую музыку (как лёгкую, так и серьёзную) от подделки. А для этого и надо развивать слушательскую культуру.