Тематическое планирование к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Макбет «Английский язык»

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Проблемы экологии. Защита окружающей среды» и фразовых глаголов.

Употребление Conditionals (3)

Обсуждение проблем экологии и способов защиты окружающей среды

Чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение)

Развитие навыков общения

Сочинение-рассуждение (эссе) по образцу

Условные придаточные и unless .

Сочинение-рассуждение (эссе) по образцу

Ты то, что ты ешь!

Диалог-обмен мнениями с визуальной и вербальной поддержкой

Развитие навыков общения

Сложноподчиненные предложения с придаточными времени с союзами before, when, until, after, while, as soon as.

Сложноподчиненные предложения с придаточными времени с союзами before , when , until , after , while , as soon as .

Чтение с полным пониманием содержания текста (изучающее чтение)

Сочинение-рассуждение (эссе) по образцу

Развитие навыков общения

Употребления в речи страдательного залога

Слабые и сильные формы was,

Введение тематической лексики: «Изобразительное искусство»

Употребления в речи страдательного залога

Чтение с выборочным пониманием нужной информации (просмотровое чтение)

Группировка и дифференциация фактов

Диалог этикетного характера с вербальной поддержкой

Закрепление тематической лексики: «Изобразительное искусство»

Употребления в речи страдательного залога

Диалог этикетного характера с вербальной поддержкой

Клише для описания работы художника

Слабые и сильные формы was,

Слабые и сильные формы was,

Закрепление тематической лексики: «Изобразительное искусство»

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

Монолог с визуальной и вербальной опорой

Клише для описания работы художника

Закрепление тематической лексики: «Изобразительное искусство»

Употребления в речи страдательного залога

Клише для описания работы художника

Группировка и дифференциация фактов

Описаияе работы художника

Слабые и сильные формы was,

Закрепление тематической лексики: «Изобразительное искусство»

Диалог-обмен мнениями с визуальной и вербальной поддержкой

Описаияе работы художника

Чтение с выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение)

Закрепление тематической лексики: «Изобразительное искусство»

Употребления в речи страдательного залога

Чтениес выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение)

Описание работы художника

Группировка и дифференциация фактов

Аудирование с пониманием основного содержания текста

Слабые и сильные формы was,

Закрепление тематической лексики: «Изобразительное искусство»

Употребления в речи страдательного залога

Аудирование с пониманием основного содержания текста

Описание работы художника

Диалог-обмен мнениями с визуальной и вербальной поддержкой

Слабые и сильные формы was,

Закрепление тематической лексики: «Изобразительное искусство»

Диалог-обмен мнениями с визуальной и вербальной поддержкой

Группировка и дифференциация фактов

Слабые и сильные формы was,

Повторение будущих времён

Повторение условных предложений

Повторение страдательного залога

Слабые и сильные формы was,

Повторение страдательного залога

Употребление модальных глаголов в значении долженствования, запрета, способности

Звук [s] + согласная буква

Введение лексики по теме : «Страхи и фобии»

Употребление модальных глаголов в значении долженствования, запрета, способности

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

Чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение)

Диалог-обмен мнениями с вербальной поддержкой

Звук [s] + согласная буква

Закрепление лексики по теме : «Страхи и фобии»

Употребление модальных глаголов в значении долженствования, запрета, способности

Диалог-обмен мнениями с вербальной поддержкой

Дислексия-дар? (обсуждение проблемы)

Чтениес выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение

Звук [s] + согласная буква

Закрепление лексики по теме : «Страхи и фобии»

Употребление модальных глаголов в значении долженствования, запрета, способности

Аудирование с пониманием основного содержания

Чтениес выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение

Клише для написания автобиографиии

Звук [s] + согласная буква

Закрепление лексики по теме : «Страхи и фобии»

Употребление модальных глаголов в значении долженствования, запрета, способности

Диалог этикетного характера

Клише для написания автобиографиии

Дислексия-дар? (обсуждение проблемы)

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

Звук [s] + согласная буква

Введение лексики по теме : «Пять органов чувств»

Употребление модальных глаголов в значении возможности

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

Клише для написания автобиографиии

Дислексия-дар? (обсуждение проблемы)

Монолог с визуальной и вербальной опорой

Звук [s] + согласная буква

Закрепление лексики по теме : «Пять органов чувств»

Употребление модальных глаголов в значении возможности

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

Монолог с визуальной и вербальной опорой

Звук [s] + согласная буква

Закрепление лексики по теме : «Пять органов чувств»

Употребление модальных глаголов в значении возможности

Язык методов обучения

Употребление модальных глаголов в значении возможности

Звук [s] + согласная буква

Закрепление лексики по теме : «Пять органов чувств»

Употребление модальных глаголов в значении возможности

Диалог-обмен мнениями с вербальной поддержкой

Язык методов обучения

Составление клише для написания электронного письма

Введение лексики по теме: «Семья. Взаимоотношения в семье»

Употребление косвенной речи

Аудирование с пониманием основного содержания

Чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение)

Составление клише для написания электронного письма

Употребление косвенной речи

Обсуждение взаимоотношений в семье

Поиск определений в интернете и словарях

Клише для написания электронного письма

Закрепление лексики по теме: «Семья. Взаимоотношения в семье»

Употребление косвенной речи

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

Клише для написания электронного письма

Употребление косвенных вопросов с союзом if

Закрепление лексики по теме: «Семья. Взаимоотношения в семье»

Употребление косвенных вопросов с союзом if

Диалог этикетного характера

Аудирование с пониманием основного содержания

Закрепление лексики по теме: «Семья. Взаимоотношения в семье»

Употребление косвенных вопросов с союзом if

Аудирование с пониманием основного содержания

Клише для написания электронного письма

Монолог с визуальной и вербальной опорой

Употребление косвенных вопросов с союзом if

Монолог с визуальной и вербальной опорой

Поиск определений в интернете и словарях

Аудирование с выборочным пониманием основного содержания

Употребление косвенных вопросов с союзом if

Аудирование с выборочным пониманием основного содержания

Монолог с визуальной и вербальной опорой

Написание электронного письма

Поисковое чтение.Написание электронного письма

Употребление косвенных вопросов с союзом if

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

Написание электронного письма

Употребление оборота used to

Ударение в словах

Введение лексики по теме: «Путешествие. Каникулы»

Употребление оборота used to

Аудирование с пониманием основного содержания

Обсуждение различных видов транспорта и способов путешествия

Чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение)

Поисковое чтение.Составление клише для написания отчёта по отдыху

Ударение в словах

Закрепление лексики по теме: «Путешествие. Каникулы»

Употребление оборота used to

Аудирование с выборочным пониманием текста

Составление клише для написания отчёта по отдыху

Употребление оборота used to .Диалог-расспрос

Ударение в словах

Закрепление лексики по теме: «Путешествие. Каникулы»

Употребление оборота used to

Повторение пройденных времён

Ударение в словах

Закрепление лексики по теме: «Путешествие. Каникулы»

Повторение пройденных времён

Аудирование с выборочным пониманием текста

Чтение с выборочным пониманием необходимой информации

Составление клише для написания отчёта по отдыху

Ударение в словах

Закрепление лексики по теме: «Путешествие. Каникулы»

Повторение пройденных времён

Диалог- обмен мнениями

Составление клише для написания отчёта по отдыху

Написание отчёта по отдыху

Ударение в словах

Закрепление лексики по теме: «Путешествие. Каникулы»

Повторение пройденных времён

Аудирование с пониманием основного содержания

Чтение с выборочным пониманием нужной информации (просмотровое чтение)

Написание отчёта по отдыху

Развитие навыков общения

Повторение пройденных времён

Список использованной литературы:

Учебник «Английский язык» 9 класс, по редакцией Ю.А.Комаровой , И.В. Ларионовой, К.Макбет

Рабочая тетрадь к учебнику Ю.А.Комаровой , И.В. Ларионовой, К.Макбет «Английский язык» 9 класс, под редакцией Ю.А. Комаровой,И.В., Ларионовой, К.Билсборо, С.Билсборо

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎