Басня И.А.Крылова " Ворона и Лисица" план-конспект урока (5 класс) по теме

Цель урока: Познакомить учащихся с басней И.А. Крылова «Ворона и Лисица» .

Задачи:

· Формирование умение выражать свое отношение к прочитанному;

· выделять мораль в басне;

· Отработать навыки выразительного чтения;

· Воспитывать нравственные черты характера и интерес к чтению.

У. Итак, друзья, внимание. Ведь прозвенел звонок .

Садитесь поудобнее -Начнем скорей урок!

II. Сообщение темы урока.

У.Ребята, сегодня на уроке мы приступаем к изучению нового раздела:

« Басни И.А.Крылова»( слайд№ 3 ) .

- А что такое басня ? ( вывешивается плакат с надписью)

III. Знакомство с басней «Ворона и Лисица»

Учитель: Познакомиться с басней Крылова – значит, узнать что-то новое и важное о себе и людях. Ребята, сейчас вы познакомитесь с произведением великого баснописца. А о какой басне мы будем говорить на уроке, вы узнаете, разгадав загадки. (слайд№4)

Носит серенький жилет, Но у крыльев – чёрный цвет. Видишь, кружат 20 пар И кричат: «Карр! Карр! Карр!» Посмотрите – ка, какая – Вся горит, как золотая. Ходит в шубке дорогой, Хвост пушистый и большой.

Учитель: Кто же главные герои басни? Она называется «Ворона и Лисица» (слайд №5 )

3. Лексическая работа.

Учитель: В басне нам встретились незнакомые слова и выражения. Чтобы лучше понять басню, нужно знать их значения (слайд № 6 ).

Пленил– заворожил. Вещунья– приносящая вести, в басне прозвище вороны. Бог послал – случайно нашла. Лесть – притворное, уродливое восхваление. Льстить – хвалить из корыстного желания расположить к себе. Не впрок – не на пользу. Взгромоздясь – взобраться с усилием, тяжестью на что-то высокое.

4. Подготовка к выразительному чтению басни.

(слайд№ 7- рисунок Вороны)

_ Ребята, что случилось с Вороной ?

-Опишите, какова Ворона по внешнему виду.

( Крупная птица. Голова, крылья, хвост - черные, остальное оперение — грязно-серое. Клюв длинный, толстый ).

- Можно ли Ворону назвать самой красивой птицей? (Нет).

- А что говорила Лиса о ней? (Дети находят в тексте)

5.Выборочное чтение:

Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так, право, сказки!

Какиeперышки! Какой носок!

- Кто слышал Ворону? Какой у нее голос? (Неприятный, она не поет, а каркает).

( слайд №8 включить звук – карканье вороны)

- А что говорила о голосе Вороны Лиса?

- И, верно, ангельский быть должен голосок.

- Для чего Лиса так расхваливала Ворону?

(Чтобы добиться расположения Вороны; понравиться ей. Лисице нужно было, чтобы Ворона «запела» и выронила сыр).

- Если бы Лиса расхваливала так кого-либо еще, не стремящегося к почестям и славе, удалось бы ей добиться своей цели? (Нет).

( Скромный не стал бы ее слушать, и остался бы равнодушным к похвалам)

Зарядку для глаз: упражнение по коррекции зрения.

Глазки быстро заморгали раз, два, три, четыре, пять.

Но от этого устали и зажмурились опять.

Отдыхают наши глазки, не хотят сейчас смотреть.

Но пройдет еще минутка, надоест им так сидеть.

У.- Послушайте, я еще раз прочитаю первые ее строки. Почему автор отделил их чертой?

(Учитель читает со слайда № 9)

“Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна:

Но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок”.

У. В этих словах заключён главный смысл басни.

– Ребята, это мораль басни.

Мораль – поучительный вывод из чего-нибудь.

( вывешивается плакат) Слайд №

Отсюда мораль: так поступать не годится.

1. Понравилась ли вам басня?

2.Прочтите ещё раз мораль басни.

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

3.А почему лесть «гнусна», т.е. омерзительна, внушает отвращение?

Неприятно видеть человека корыстного, готового ради своей выгоды на обман.

4.А почему лесть «вредна»?

-Она вводит в заблуждение того, кто обладает чем – то ценным, заставляет его видеть мир в искаженном свете, думать о себе лучше, чем он есть на самом деле.

5.А почему же Крылов говорит, что «в сердце льстец всегда отыщет уголок»?

-Потому что это так заманчиво – слушать комплименты, похвальные слова, которые ты не заслужил.

6. Нашла ли лесть Лисицы « уголок» в сердце Вороны ? Как это случилось?

7.Какие из этих качеств (обращается внимание детей на зaписанные на доске слова) характеризуют Лису, а какие Ворону? ( дети работают у доски )

Ворона

Лисица

- Выводы после чтения басни Крылова «Ворона и Лисица».

1. Ворона должна знать, что она некрасивая. Нужно было верить своим глазам, а не льстивым речам Лисы.

2. Лиса говорила Вороне ласковые слова, а сама только и ждала, чтобы она каркнула, и сыр выпал.

3.Лесть и честь - понятия противоположные. Льстивый - отрицательная черта характера, честный - положительная. Где лесть, там нет чести. Где лесть, там хитрость, обман.

Учитель: Прежде чем мы прочтём басню по ролям, давайте посмотрим мультфильм.

(сдайд № 10 - просмотр мульфильма.)

- Сколько человек нам необходимо выбрать, чтобы прочитать басню по ролям?

(Лисицу, ворону и автора.)

- Попробуйте своим голосом изобразить хитрую лисицу и глупую ворону.

(Дети читают басню по ролям сначала в парах на местах, затем у доски.)

Мы устали чуточку, Отдохнем минуточку. Поворот, наклон, прыжок, Улыбнись, давай дружок. Еще попрыгай раз, два, три! На соседа посмотри, Руки вверх и тут же вниз,

И за парту вновь садись.

9. Работа с иллюстрацией.(слайд №12 )( в книге стр.100)

Учитель: Рассмотрите иллюстрации к басне. Кого вы видите на этом рисунке? Удалось ли художнику передать характер героев? Какой у художника получилась Лисица? А Ворона? Можно ли, не зная содержания басни, понять, о чем идет речь?

-Сейчас на несколько минут вы станете художниками и попробуете изобразить героев этого произведения.( Дети закрашивают рисунок с изображением Лисы и Вороны.)

Учитель: Прочитайте пословицу. ( слайд №13 ).

-Как вы понимаете её смысл?

- Падок воробей на букашку, а человек на льстивые речи.

- Верь своим очам, а не чужим речам.

VI.Итог урока.

- Ребята, с каким произведением мы сегодня познакомились?

- Кто автор басни ?

- Что такое басня?

-Что такое мораль басни ?

- С каким человеческим пороком боролся И.А. Крылов, создавая эту басню?

(С лестью, заискиванием)

– Итак, И.А. Крылов в своих баснях даёт нам советы, как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, а значит и мы с вами, стали умнее, добрее, лучше.