Корень-главная значимая часть слова

Представляю Вашему вниманию технологическую карту и презентацию к уроку русского языка "Корень-главная значимая часть слова ,в 3 классе ,по УМК "Планета знаний! Урок был проведен для городского конкурса "Золтая коллекция уроков" Я участвоавала в этом конкурсе в номинации "Видеоурк" и получила грамоту в номинации "Лучший урок в начальной школе"

Урок по русскому языку в 3-Б классе

на конкурс «Золотая коллекция уроков»

ГБОУ СОШ №22

г. о. Чапаевск, Самарская область.

Предмет: русский язык.

Программа: «Планета знаний»

Тема урока: «Корень -главная значимая часть слова»

Учитель начальных классов : Фокина Марина Евгеньевна

Должность: учитель начальных классов.

Тема: «Корень -главная значимая часть слова»

Дидактическая цель урока:: формировать умение выделять корень в словах; уточнить представления о признаках родственных слов.

Тип урока : урок закрепления и коррекции знаний, умений, навыков.

Планируемые результаты:

Находить родственные слова в тексте и среди других слов.

Различать родственные слова и синонимы.

Подбирать родственные слова к данному слову и выделять в них корень.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Средства обучения: рабочая тетрадь, цветные карандаши , простой карандаш, учебник, задания на карточках, презентация.

Формирование УУД:

1.Личностные:

формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

2. Регулятивные:

развитие умения работать с информацией и находить рациональные способы выполнения задания;

развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью;

формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии, учить самооценке, самоконтролю выполняемой работы.

3. Коммуникативные:

формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор.

4. Познавательные:

развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др.

развитие речи, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

освоение первоначальных знаний о грамматике русского языка;

овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты небольшого объема;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь;

№,Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I . Организационный момент. Мотивационный момент.

-Здравствуйте , ребята!

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь оценку «пять»!

Приветствуют учителя, гостей. Настраиваются на работу.

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.

-планирование сотрудничества с учителем и одноклассниками.

II . Минутка чистописания.

Снится ночью пауку

Чудо-юдо на суку:

Длинный клюв

И два крыла.

Прилетит - плохи дела!

А кого паук боится?

Угадали? Это. (ПТИЦА)

- Что происходит в природе с птицами с приходом осени?

-На какую букву начинается слово «птица»?

-Мы сегодня будем писать заглавную и строчную буквы П п на минутке чистописания.

1. Запись даты в тетради.

2. Чистописание.

а) П п

Птицы улетели в теплые края 4

3. Словарная работа: Работа в паре. Работа с ноутбуками.

-Какие правила работы в паре вы знаете?

Игра «Высуши капельку» Слайд.

-Вставьте вместо капельки нужную букву. Буквы написаны на тучках. Если правильно вставишь буквы, то увидишь сияющее солнышко!

-Оцените себя.

Обучающиеся отгадывают загадку. Прописывают буквы и предложение в тетрадях. Делают синтаксический разбор предложения..(У доски ученик делает разбор).Все остальные учащиеся работают в тетрадях.