Рабочая программа по английскому языку 8 класс Комарова

Рабочая программа по английскому языку разработана для 8 класса на основе Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1644.от 31.12.2015 г. №1577) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011г. №19644) , приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897» (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 г. № 40937), ООП ООО МБОУ «Беляевская СОШ» и авторской программы по английскому языку под редакцией Ю. А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Ж. Перрет

Настоящая программа составлена на 105 часов (3 часа в неделю) в соответствии с учебным планом школы и рассчитана на 35 учебных недели.

Учебный предмет «Иностранный язык»

В состав УМК входит:

1. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений «Английский язык.» Ю.А. Комарова, И.В.Ларионова Москва: .Русское слово, 2014г.

2.Рабочая тетрадь к учебнику « Английский язык» Ю.А. Комарова, И.В.Ларионова Москва: .Русское слово, 2014г.

3. Аудиозаписи ( CD МР3) к учебнику « Английский язык»

Цель обучения

В процессе изучения английского языка реализуется следующая цель: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно – познавательной.

- развивать коммуникативные умения в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); овладевать новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы, освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

– приобщать учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка, формировать умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- развивать умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- развивать общие и специальные учебные умения; ознакомить с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

-развивать и воспитывать у школьников понимание важности изучение иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитывать качества гражданина, патриота;

-развивать национальное самосознание, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения английского языка ученик 8 класса должен:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (досуг и увлечения, праздники, традиции и обычаи Британии, молодежная мода, взаимоотношения с друзьями и семьей) и выделять для себя значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Планируемые предметные результаты освоения курса по английскому языку

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

вести диалог (диалог этикетного характера, диалог - расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

вести диалог-обмен мнениями;

брать и давать интервью;

вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником;

устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

писать электронное письмо ( e - mail ) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

правильно писать изученные слова.

сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений;

— распространённые простые предложения;

— косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

— личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения;

— количественные и порядковые числительные;

— глаголы в наиболее употребительных временных формах.

• распознавать сложноподчинённые предложения;

3.Содержание учебного предмета

Примерное количество часов

Страны изучаемого языка и родная страна.Повторение

Культурные особенности страны / Интересная жизнь. Interesting Lives.

Деньги, деньги, деньги! Money , Money , Money

Экстремальные виды спорта . Extreme!

Новые средства общения. New Media

Финальная граница . Final Frontiers

Гражданин мира . Global Citizens

Права и обязанности . Rights and Responsibilities

Душа и тело .Body and Soul

Календарно – тематическое планирование

Повторение изученной лексики в 7 классе.

Расширение и систематизация знаний о языке; формирование интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения английским языком

Постановка учебной, коммуникативной и познавательной задач на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что предстоит освоить

Ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности; ответственное отношение к образованию и самообразованию

Повторение грамматики: глагол, существительное, прилагательное.

Формирование грамматических навыков: обороты there is / there are , вопросительные слова.

Развитие навыков письма: выполнение упражнений на закрепление.

Раздел 1. Интересная жизнь ( 10 часов)

Введение новой лексики по теме «Интересная жизнь».

Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, формировать умения ведения проекта

Умение итерироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками

Умение работать в паре/ группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать. Сравнивать и обобщать

Входная мониторинговая работа по технике чтения.

Входная мониторинговая работа «Говорение» Формирование лексических навыков по теме «Личные особенности».

Входная мониторинговая работа. Аудирование. Формирование навыков произношения. Ударение.

Развитие страноведческих навыков по теме «Нобелевские лауреаты»

Формирование устных навыков: слова, выражающие приветствие.

Развитие навыков монологической речи по теме «Личные особенности».

Введение и активизация лексики по теме «Достижения».

Повторение лексики и грамматики по теме «Интересная жизнь».

Раздел 2. Криминал ( 10 часов)

Введение и активизация новой лексики по теме «Криминал».

Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений

Умение анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках

Умение работать в паре/ группе; способность к взаимопомощи; умение анализировать. Сравнивать и обобщать

Формирование грамматических навыков: фразовые глаголы.

Выполнение упражнений на закрепление грамматики: фразовые глаголы.

Развитие навыков диалогической речи: спрашиваем направление.

Развитие навыков грамматики: простое прошедшее время.

Развитие навыков чтения. Текст «Предупреждение преступления».

Формирование навыков письма по теме: степени сравнения наречий.

Мониторинговая работа по чтению Контрольная работа за 1 четверть

Повторение лексики и грамматики по теме «Криминал»

Формирование лексических навыков по теме «Криминал и преступления»

Раздел 3. Деньги, деньги, деньги! ( 11 часов)

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Реклама».

Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц; умение воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов

Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения

Способность осознавать родную культуру через контекст культуры других стран

Введение страноведческой информации по теме «Деньги в мире».

Формирование навыков чтения: «Одна красная скрепка».

Совершенствование навыков устной речи. Работа с текстом «Одна красная скрепка».

Совершенствование грамматических навыков: сравнительная и превосходная степени.

Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме: степени сравнения.

Введение и первичное закрепление слов too и not enough .

Развитие навыков устной речи по теме «Транжира ли вы?»

Формирование грамматических навыков: местоимения some , any , much , many .

Проверочный тест по теме «Деньги, деньги, деньги!

Раздел 4. Экстремальные виды спорта ( 10 часов)

Введение новых слов по теме «Экстрим».

Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и русского/родного языков

Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Умение находить и корректировать свои ошибки, формирование уверенности в себе и своих силах

Введение грамматического материала: Present Perfect : отрицательная и вопросительная форма.

Выполнение грамматических упражнений по теме « Present Perfect »

Совершенствование грамматических навыков: прилагательные с окончанием – ed и – ing .

Развитие диалогических навыков. Диалог «Встречаем волонтеров».

Совершенствование произносительных навыков: интонация.

Контрольная работа за 2 четверть. Мониторинговая работа. « Письмо», «Чтение»

Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме «Экстремальные виды спорта».

Повторение лексики и грамматики по разделу «Экстремальные виды спорта».

Развитие монологических навыков по теме «Экстремальные виды спорта».

Раздел 5. Новые средства общения ( 11 часов)

Активизация и первичное закрепление лексики по теме «Новые средства общения».

Умение понимать и использовать явления синонимии, антонимии и лексической сочетаемости; умение читать несложные аутентичные тексты с использованием различных приемов смысловой переработки текста

Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения: убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей

Совершенствование навыков чтения: текст «Революция рингтонов».

Совершенствование грамматических навыков по теме « Present Perfect – since , for , just .

Развитие навыков монологической речи по теме «Вебсайты: за и против».

Совершенствование интонационных навыков: [ I ], [ ai ].

Повторение грамматических навыков: Present Simple и Present Perfect .

Развитие монологических навыков по теме «Магазины и он-лайн магазины».

Выполнение лексико-грамматических упражнений по разделу: Новые средства связи.

Повторение лексики и грамматики раздела.

Новые средства общения

Совершенствование навыков письма. Проведение работ над ошибками

Раздел 6. Финальная граница ( 11 часов)

Введение новых слов по теме «Космос».

Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям определённого жанра: составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке

Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели

Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации

Развитие навыков чтения: текст «Из Испании в открытый космос».

Совершенствование произносительных навыков: звуки [ u :], [ au ], [э], [э u ].

Введение модальных глаголов: will , must .

Выполнение упражнений на закрепление по теме «Модальные глаголы».

Совершенствование навыков устной речи: выражение to be going to .

Введение новой лексики по теме «Антарктика».

Развитие диалогической речи по теме «Планы на будущее».

Выполнение грамматических упражнений по теме « Present Perfect ».

Введение страноведческой информации «США. Долина мертвых».

Выполнение грамматических упражнений

Раздел 7. Гражданин мира (10 часов)

Введение новой лексики по теме «Мировые войны».

Умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя

Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке

Совершенствование произносительных навыков: окончание – ing .

Формирование грамматических навыков: second conditional .

Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме « second conditional ».

Развитие навыков чтения: текст «Мировая ферма».

Развитие навыков чтения: текст «Изменения в африканской деревне».

Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме «Гражданин мира».

Мониторинговая работа. «Письмо». Контрольная работа за 3 четверть

Повторение лексики и грамматики по разделу «Гражданин мира».

Формирование лексических навыков: выражение мнения.

Раздел 8. Права и обязанности (10 часов)

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Права человека».

Совершенствование грамматических навыков: глаголы have to , don ’ t have to .

Развитие навыков монолога по теме «Не понимание родителей».

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции. расширение и систематизация знаний о языке. расширение лингвистического кругозора

Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном образцом; умение контролировать результат своей деятельности

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

Совершенствование навыков чтения: текст «Как быть аккуратным».

Формирование навыков диалога «Молодежь и закон».

Формирование грамматических навыков: модальные глаголы can , could , be allowed .

Выполнение грамматических упражнений по теме « Модальные глаголы».

Формирование грамматических навыков: структуры I agree , neither do I .

Выполнение лексико-грамматических упражнений по разделу.

Повторение лексики и грамматики по разделу.

Проверочный тест по теме «Права и обязанности»

Раздел 9. Душа и тело (11 часов)

Введение новой лексики по теме «Тело и душа».

Умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия; способность формулировать собственное мнение и позицию. адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Умение выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ: знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии

Умение реализовывать самоконтроль и само коррекцию; оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

Активизация и первичное закрепление лексики по теме «Жестокость подростков»

Развитие навыков чтения по теме «Жестокость подростков».

Совершенствование грамматических навыков по теме «Суффиксы прилагательных».

Формирование произносительных навыков: - un , - im , - in .

Итоговая мониторинговая работа «Письмо». Формирование грамматических навыков: The Passive : Present Simple .

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎