Из предложений 1-3 выпишите слова с

А6-1. Из предложений 1-3 выпишите слова с приставками, не изменяющимися на письме.

1 )Мама, мама! 2)Я помню руки твои с того мгновения, как я стал сознавать себя на свете. 3)За лето их всегда покрывал загар, он уже не отходил и зимой, - он был такой нежный, ровный, только чуть-чуть темнее на жилочках.

А6-2. Из предложений 1-5 выпишите слово, правописание, приставки в котором определяется правилом: «В отрицательных местоимениях без ударения пишется приставка НИ-».

(1)Существуют неписаные и писаные правила поведения людей, хорошего тона. (2)Соблюдение или несоблюдение этих правил характеризует воспитанность и культуру человека.

( 3)Придерживаясь их, человек ведёт себя соответствующим образом на работе, в школе, театре, на улице и дома. (4)Но с теми же людьми происходит странная вещь, когда они попадают в лес, на природу. (5)Почему-то считается, что здесь не нужны никакие правила

А6 -3. Из предложений 1-5 выпишите слово(-а), правописание приставки(-ок) в котором(-ых) определяется правилом: «В приставках, оканчивающихся на 3- (С-), перед глухим согласным пишется буква С, перед звонким — 3».

(1)Я шёл лесом, затоптанным, побитым, обшарпанным, в петлях троп и дорог (2)Всюду по лесу чадили костры и возле них валялись наехавшие из города труженики. (3)Разгоняя гиподинамию, горожане рубили, пилили, ломали, поджигали лес, притомились уже и загорали под солнцем.

(4)Впереди, чуть выдавшаяся к дороге, стояла некрупная, коленом изогнутая чёрно-пегая берёза (5)Горькой струёй сквозящую печаль донесло до меня — так может пахнуть только увядающее дерево, и я уловил неслышное движение, заметил искрой светящийся в воздухе берёзовый листок.

А6-4. Из предложений 5—6 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «В неопределённых и отрицательных местоимениях, а также в отрицательных наречиях под ударением пишется приставка НЕ-, без ударения — НИ-».

( 5)Почему-то решаю, что это музыка Георгия Васильевича Свиридова. (6)Не такой уж большой я знаток творчества этого замечательного нашего музыканта и вообще никакой не меломан, но есть звуки и нити, соединяющие русского человека на русской земле, и они звучат в каждом из нас от рождения, да вот выразить их, донести до моря людского не каждому дано.

А6-5. Из предложений 25—29 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется значением не до конца совершённого действия, которое выражает эта при­ставка.

( 25)Вот приближается высокий старик с палкой. (26)Да это сам Иван Грозный! (27)Какой приказ отдаст он своему воину?

(28)Грозный приостановился и спокойно спросил:

— (29)Скажи-ка, дружище, как пройти к магазину «Милли­он мелочей»?

А6-6. Из предложений 2—5 выпишите слово с неизменяемой приставкой, в которой при произношении происходит уподобле­ние конечного парного по глухости/звонкости согласного по­следующему звуку (озвончение).

— (2)Ты взгляни, взгляни, Елена. (3)Какая неожиданная удача. (4)Бабушка Колкина отдала нам картину. (5)Чудная, ми­лая, восхитительная бабушка Колкина.

А6 -7. Из предложений 10—12 выпишите слова, в которых правописание ПРИСТАВОК зависит от их значения.

1 0) Актёры, приступая к репетициям, как геологи, уходят в поиск, только ищут они не золото, а объяснение поступков своих героев. (11) Необходимо понять, как такой человек существует в безбрежном мире, как он ходит, ест, прикасается к разным предметам, как он плачет, страдает, улыбается… (12) А чтобы актёр мог выполнить такую сложную задачу, необходимо, в первую очередь, ответить на множество других вопросов: кто? что? когда? почему?

А6 -1. Из предложений 9—12 выпишите слова, в которых правописание ПРИСТАВКИ зависит от её значения. (9) Они могут образовать новые ядовитые вещества, соединяясь с другими веществами окружающей среды. (10) Очевидное и разумное решение, которое, однако, легче сформулировать, чем выполнить, состоит в том, чтобы запретить выброс в окружающую среду таких веществ, а может, и в том, чтобы совершенно прекратить их производство.

А6 -2. Из предложений 6—8 выпишите слова, в которых правописание ПРИСТАВКИ зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой. 6 ) Однако извечная тяга к праздничности, приобретённое с раннего детства стремление украшать себя и всё окружающее научили российского крестьянина преображать свою скудную жизнь, всюду и во всём создавать красоту. (7) Крестьяне приволжских деревень ютились вокруг торгового села Хохлома, они издавна занимались ложкарно-посудным делом. (8) Из дерева вырезали, вытачивали, выдалбливали ложки и иную утварь.

А6 -3. Из предложения 2 выпишите слова, в которых правописание ПРИСТАВКИ объясняется тем, что за ней идёт буква, обозначающая звонкий согласный. (2) Если бы и смог, то это был бы мир с безмолвными погибающими лесами и ничтожными урожаями.

А6 -4 Из предложений 7–8 выпишите слово(-а), в котором(-ых) правописание приставки определяется правилом: «Гласные и согласные в приставках, кроме приставок на –з (-с) и приставок пре- и при-, пишутся одинаково

независимо от произношения».

( 7)Случай с Андерсеном был тем явлением, которое старомодные писатели называли «сном наяву». (8)Просто это мне, должно быть, привиделось.

А6 -5. Из предложений 48 – 49 выпишите слова, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

(48) Врач аппетитно, с хрустом откусил грушу, потрепал меня по щеке, распростился со всеми, вскочил на коня, помахал рукой и ускакал. (49) Пока мы понимающе улыбались, бабушка вслед врачу долго ругала тех невежд, которые не способны отличить здорового от больного.

А6-6. Из предложения 9 выпишите слово, правописание приставки в ко­тором определяется правилом: «На конце приставки пишется -3, если после нее следует буква, обозначающая звонкий согласный».

( 9)Весь ком­плекс моря с его синевой, запахом, шелестением или грохотом волн, вол­нующей игрой красок, шуршанием гальки, с необъятным простором, с корабликами, проплывающими вдали, с чайками и облаками — все это наполнит вас, очистит, облагородит, останется навсегда, чего не произой­дет, разумеется, если взглянуть и тотчас уйти или увидеть эту красоту из окна поезда.

А6-7. Из предложений 1-3 выпишите слово, правописание приставки ПРЕ- в котором зависит от его лексического значения.

1 )Ролевые компьютерные игры, которых сейчас предостаточно, ин­тересны человеку тем, что дают ему, сидящему перед компьютером, иллюзию активных действий, наполненных различными эмоциями. (2)В виртуальном мире игрок способен без особого труда покорить все верши­ны, не прилагая усилий, добиться того, чего, возможно, не удается дос­тичь в реальной жизни.(3)В средствах массовой информации сегодня нередко можно про­честь о случаях, когда люди буквально падают от истощения возле ком­пьютера после десятков часов беспрерывного пребывания в виртуальном мире.

А6-1 Из предложений 9–11 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «В отрицательных местоимениях без ударения пишется приставка ни- » .

( 9)Цель далека и несбыточна, а преступление реально; оно ужасно и ничем не может быть оправдано. (10)Стремиться к высокой цели низкими средствами нельзя. (11)Надо быть одинаково честным как в большом, так и в малом.

А6-2. Из предложений 7–10 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «Приставка ПРИ- придает слову значение присоединения, приближения, близости» .

( 7)Круг знакомых возрос необычайно, но настоящие друзья – старые. (8)Подлинные друзья приобретаются в молодости. (9)Я помню, что и у моей матери настоящими друзьями остались только ее подруги по гимназии. (10)У отца друзья были его сокурсники по институту.

А6-3. Из предложений 16–20 выпишите слова, правописание приставки в которых определяется правилом: «В приставках, оканчивающихся на З-, С-, перед глухим согласным пишется буква С, перед звонким – З» .

( 16)Если забота направлена только на себя, то вырастает эгоист. (17)Забота – объединяет людей, крепит память о прошлом и направлена целиком на будущее. (18)Это не само чувство – это конкретное проявление чувства любви, дружбы, патриотизма. (19)Человек должен быть заботлив. (20)Незаботливый или беззаботный человек – скорее всего человек недобрый и не любящий никого.

А6-4. Из предложений 25–27 выпишите слова, правописание приставки в которых определяется правилом: «Приставка НЕ с прилагательными пишется слитно, если можно подобрать синоним без НЕ» .

( 25)Если человек сумеет простить, значит, он смог выдержать это нелёгкое испытание и показать своё моральное превосходство. (26)Все мы на определённом этапе своей жизни можем причинить боль кому-либо, все мы ждём прощения и понимания. (27)Так давайте же избавимся и от собственных обид и всё-таки примем этот непростой закон, ведь именно научившись прощать, мы сумеем решить многие наши проблемы и сумеем достойно прожить нашу жизнь.

А6-5. Из предложений 14–17 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «Приставка НЕ с существительными пишется слитно, если можно подобрать синоним без НЕ» .

( 14)Будьте умны. (15)Есть хорошее английское правило: обижаться только тогда, когда вас хотят обидеть, намеренно обижают. (16)На простую невнимательность, забывчивость (иногда свойственную данному человеку по возрасту, по каким-либо психологическим недостаткам) обижаться не надо. (17)Напротив, проявите к такому «забывчивому» человеку особую внимательность – это будет красиво и благородно .

А6-6. Из предложений 1–4 выпишите слова, в которых есть неизменяемые на письме приставки .

( 1)Есть много книг о «хороших манерах». (2)Эти книги объясняют, как держать себя в обществе, в гостях и дома, в театре, на работе, со старшими и младшими, как говорить, не оскорбляя слуха, и одеваться, не оскорбляя зрение окружающих. (3)Но люди, к сожалению, мало черпают из этих книг. (4)Происходит это, я думаю, потому, что в книгах о хороших манерах редко объясняется, зачем нужны хорошие манеры.

А6-7. Из предложений 16–20 выпишите слово с приставкой, написание которой определяется правилом: «Приставка НИ с местоимениями пишется слитно, если между приставкой и местоимением нет предлога» .

(16)Сегодня этикет – условное обозначение для поведения в повседневной жизни. (17)Этикет заполняет наше общение дома, на улице, в Интернете, буквально – везде. (18)На любое действие существует рекомендация, как сделать его правильнее. (19)В основе всех хороших манер лежит забота о том, чтобы люди чувствовали себя хорошо вместе. (20)Этикет – не что иное, как умение держать себя в обществе так, чтобы заслужить одобрение и никакими из своих действий не оскорбить кого бы то ни было.