Пейзаж «Весеннее дерево». Аппликация.
Автор: Молчанова В.С., воспитатель, униципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад компенсирующего вида N 232, г. Саратов.
Тип занятия: закрепление изученного.
Вид занятия: мастерская.
Программное содержание
Обучающие задачи:
- продолжение обучения детей работе с бумагой, выполнения аппликации различными способами (посыпка, мятой бумагой, вырезная аппликация);
- обучение работе с клеем
Развивающие задачи:
- развитие мелкой моторики пальцев рук, пространственного воображения, глазомера, абстрактного мышления, развитие способности следовать устным инструкциям;
- обучение разгадыванию загадок;
- обучение восприятию стихотворного текста на слух;
- развитие творческого интереса к работе, логического мышления;
- развитие фантазии
Воспитательные задачи:
- воспитание терпения, усидчивости, трудолюбия;
- воспитание аккуратности, вкуса, других эстетических чувств.
Коррекционные задачи:
- развитие сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствование координации движений, гибкости, точности в выполнении действий;
- развитие слухового внимания;
Словарная работа:
- Согласование существительных с прилагательными по родам
- Активный словарь: листочки, трава, весна, прийти, греть, теплая
- Пассивный словарь:
- Учить детей выражать свои мысли законченными предложениями.
Предварительная работа:
- подготовка фонового рисунка (наклеивание на голубой картон зеленой бумаги – «полянка», наклеивание вырезанного ствола дерева, вырезывание круга из желтой бумаги – «солнце»)
Оборудование: наборное полотно, клей, кисточки для клея, клеенки, тряпочки или салфетки для клея, подготовленный фон для поделки, бумажная посыпка разных цветов в баночках, вырезанные детали аппликации на тарелочках, салфетки белые для аппликации Как сделать посыпку: цветная бумага (желательно офисная определенного цвета) режется сначала на полоски, чем уже, тем лучше, затем полоски нарезаются поперек как можно мельче, а затем нарезанная крошка собирается на столе в кучку, накрывается ладонью левой руки, а ножницами в правой руке надо продолжать мельчить ее как можно дольше, пока она не превратится почти в порошок. Посыпку надо приготовить заранее, это довольно трудоемкий процесс. Можно привлечь к подготовке родителей.
План занятия
- Организационный момент. Зачитывание письма от Весны.
- Объяснение алгоритма выполнения работы.
- Физминутка.
- Закрепление последовательности выполнения работы (с использованием технологических карт).
- Выполнение поделки.
- Анализ работ.
- Телеграмма от Весны. Подведение итогов занятия.
Организация и методика проведения занятия
- Организационный момент
- Объяснение выполнения работы
- Не спеша огонь тут ходит,
- Уж не солнце ль виновато,
- Зелененькие клювики весною появились,
- На просторе зеленеем,
- Как мы сможем весне помочь? Что мы можем сделать, как вы думаете? (приклеить яркое солнышко и облака, сделать зеленые листочки на дереве, и траву, и цветы)
- Как мы изобразим яркий солнечный день? (мы наклеим солнце и белые облака)
- Какой формы и цвета мы приготовили солнце? (желтый круг)
- Из чего будем делать облака? (из белой салфетки – сомнем ее)
- Из чего можно легко сделать листья на дереве? (из зеленой посыпки)
- Как надо работать с посыпкой? (осторожно, стараться не дуть на нее)
- Сколько клея надо брать, чтобы приклеилась вся посыпка? (много клея, надо нанести по всем веткам беспорядочно)
- Как мы можем сделать цветы? (из цветной посыпки)
- Физминутка.
- Закрепление последовательности выполнения работы
- Выполнение поделки.
- Анализ работ
- Какие у нас получились работы?
- Что вам нравится в ваших работах?
- Какие работы вам нравятся больше всего? Почему? (аккуратные, ребята старались)
- Подведение итогов занятия
Входит почтальон. - Вам телеграмма. - Спасибо. Воспитатель зачитывает телеграмму: «Спасибо вам, ребята, вы мне очень помогли. Вы все молодцы! Ваша Весна» В-ль: Вы все постарались, и у вас получились замечательные работы. Наше занятие закончилось, дежурные уберут со столов.
На столах дежурными разложены необходимые инструменты и материалы.
В-ль: Ребята, давайте сядем на ковер в кружок. Дети садятся в кружок на ковре, поджав ноги. Воспитатель садится рядом с ними на стульчик. Входит почтальон. Почтальон: Это группа «Знайка»? Я принес письмо детям вашей группы. В-ль: Да, это группа «Знайка». Спасибо, почтальон, за письмо. Дети тоже говорят «спасибо». Воспитатель берет письмо у почтальона. Почтальон уходит. Воспитатель вскрывает письмо. В-ль: Ребята, нам прислал письмо тот, про кого загадка. «Тает снежок, ожил лужок. День прибывает. Когда это бывает?» (Весна) Правильно, это Весна прислала письмо. Слушайте, что она пишет: «Дорогие ребята из группы «Знайка». Я обращаюсь к вам за помощью. Я пришла на землю, прогнав зиму. Это было очень трудно, зима не хотела уходить, мне пришлось с ней бороться. У меня осталось мало сил, и я не успеваю разбудить всю природу, вырастить цветы и листья на всех деревьях. Если я не успею, многие деревья останутся без листьев и будут стоять голые все лето. Многие полянки будут без цветов, и бабочкам негде будет присесть. Помогите мне. Я знаю, что если вы постараетесь, у вас получится. Надеюсь на вас. ВЕСНА.» В-ль: Ребята, ну что? Поможем Весне? (да) Правильно. Давайте сядем за столы.
В-ль: Вот у нас есть заготовки, на этих картинах весна еще не пришла. Что вы видите на картинах, которые у вас на столах? (ответы детей) Но мы можем все изменить. Я сейчас загадаю вам загадки, и вы скажете, что должно появиться на наших картинах, чтобы на них пришла весна.
Землю-матушку обходит. Светит весело в оконце, Ну конечно, это - … (солнце)
Что висит на небе вата? (облака)
В зеленые ладошки к лету превратились. Подует ветерок немножко, И захлопают зеленые ладошки. (листья)
Под теплым дождиком растем, Солнце светит – мы цветем. (цветы)
Вместе с обсуждением воспитатель показывает, как делаются все элементы поделки: наклеивает солнце, сминает салфетку и наклеивает облако, приклеивает листья на дереве и из цветной посыпки делает пятна цветов на полянке.
Ну что ж, прежде чем нам начать работу, давайте немного пройдемся в весенний лес. Встаньте каждый за своим стульчиком. Вместе со мной повторяем слова и движения: Слова Движения Мы пришли в весенний лес дети шагают на месте Много здесь вокруг чудес! хлопают в ладоши Справа березки стройные стоят, правую руку отводят в сторону Слева елочки на нас глядят. Левую руку в сторону, затем упр. «елочка» На деревьях зеленеют листочки, поднимают руки вверх, покачивая ими вправо-влево А в траве расцветают цветочки! поднимают руки, сложенные ладонями, до уровня лица и выполняют упр. «цветок» Молодцы, садитесь за столы.
Итак, давайте вспомним, в каком порядке мы будем делать наши картины – помогать весне. (Во время перечисления воспитатель выставляет на наборном полотне технологические карты – последовательность выполнения работы) Сначала наклеиваем солнышко (ставится карта – солнце). Затем сминаем белую салфетку и приклеиваем ее на небо – это облако (карта – облако). После этого мажем клеем ветви дерева и посыпаем зеленой посыпкой – на дереве вырастают листочки (карта – листья на дереве). Прижимаем посыпку салфеткой, затем стряхиваем в подносы. Мажем зеленую полянку клеем и посыпаем цветной посыпкой, прижимаем салфеткой и стряхиваем лишнюю в подносы. Получается трава и цветы (карта с травой и цветами).
Дети выполняют работу под музыку (музыка весеннего леса)
Все работы выставляются на наборном полотне.