Умк верещагиной И. Н., Притыкиной Т. А. «Английский язык 2» 1-ый год
Данный курс предназначен для самостоятельного освоения учебной программы. Родителям и ученикам предлагается поурочный план каждой темы, объясняется основной фонетический и грамматический материал. (Рекомендуется делить урок, наполненный большим объёмом грамматического или лексического материала, на две части).
Рекомендованная литература: 1) Е.А. Барашкова. Грамматика английского языка (сборник упражнений). К учебнику И.Н. Верещагиной, Т.А. Притыкиной «Английский язык 2» (первый год обучения). Изд-во «Экзамен» Москва, 2007;
2) Е.А. Барашкова. Грамматика английского языка (сборник упражнений). К учебнику В.Н. Богородицкой, Л.В. Хрусталёвой «Английский язык-2». Изд-во «Экзамен» Москва, 2007;
3) Е.А. Барашкова. Грамматика английского языка (проверочные работы). К учебнику И.Н. Верещагиной, Т.А. Притыкиной «Английский язык 2» (первый год обучения). Изд-во «Экзамен» Москва, 2007;
ТЕМА «ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ» (уроки 1-9)
К концу данной темы ребёнок должен знать алфавит.
Ребёнок должен уметь различать буквы (Mm, Ss, Pp, Ll, Bb, Dd, Nn, Cc, Ff, Tt) и звуки, знать понятие «транскрипция».
Ребёнок должен правильно и красиво писать пройденные буквы.
Ребёнок должен уметь: - здороваться;
- отвечать на приветствие;
- спрашивать «Как поживаешь?» и отвечать «Спасибо, хорошо»;
- спрашивать «Как тебя (его, её) зовут?»;
- спрашивать «Откуда ты (он, она)?» и отвечать на данные вопросы: «Я из … .» , «Он (она) из … .»
- знать на английском языке названия стран и континента (Россия, Великобритания, Америка, Африка);
- разыгрывать диалог на тему «Знакомство»;
- рассказывать о себе
Введение слов приветствия и прощания, речевого образца «Меня зоаут…», их первичное закрепление. Развитие фонетических навыков.
Слушать, учить и петь песенку «Как тебя зовут?» (запись №1)
What Is Your Name?
1. What is your name? What is your name? Now tell me, please, What is your name?
2. My name is Helen My name is Helen My name is Helen That is my name.
Слушать запись № 2 и повторять.
[ a i ] , my [ n ], [e i ] name, my name.[ i ] , [ z] is, is Vova, is Misha, is Ira, is Vera, is Natasha. My name is Vova. My name is Misha. My name is Ira. My name is Natasha. My name is Dick. My name is Kate. My name is Ben. My name is Amy [´e i m i ].
Упр. 3, 4 стр.6. Сказать, как представляются английские дети и сказочные персонажи (от их лица). Например, “My name is Ben.”
Упр. 6 стр. 7. Буквы английского алфавита.
Рабочая тетрадь: к уроку №1 упр. 1 стр. 4.
Введение новой лексики ( name , my , his , her ). Развитие навыков монологической речи по теме «Давайте познакомимся!». Понятие «транскрипция».
Слушать запись № 4 (упр. 1 стр. 8.)
[ h ] , [ i ] , [ z ] his, his name. His name is Vova. His name is Vova. His name is Kolya. His name is Dick. His name is Ben.[ з : ] her, her, her, her name, her name, her name. Her name is Helen. Her name is Nina. Her name is Natasha. Her name is Kate. Her name is Amy [´e i m i ].
2)Упр.2,3,4 стр.9. Сказать, как зовут сказочных персонажей (на основе аудирования (запись №4)
3)Буквы и звуки. Буквы пишутся и читаются, звуки слышатся и произносятся. Транскрипция – условное обозначение звуков, звуки заключаются в квадратные скобки [ ] .
буква Mm звук [ m ]
буква Nn звук [ n ]
4)Рабочая тетрадь. К уроку №2. упр.1,2,3,4,5 стр. 4-5
Введение вопросительной структуры «Как тебя (его, её) зовут?». Развитие навыков диалогической речи. Тренировка фонетических навыков.
Основная задача урока : научить ребёнка вести короткий диалог по учебной ситуации «Знакомство».
1)Слушать запись № 5 и повторять (упр. 1 стр. 10)
Задание № 5. Научись спрашивать «Как тебя зовут?», «Как Вас зовут?», «Как его зовут?», «Как ее зовут?». Слушай и повторяй : [ w ], [ O ], [ t ] what, what is.[ j ], [ O :] your, your name. What is your name? What is his name? What is his name? What is his name? What is her name? What is her name? What is her name?
2)Упр.2 стр. 10 Сказочный персонажи знакомятся друг с другом. Как они это делают? (Используй: «Как тебя (Вас) зовут?» «Как его зовут?» «Как её зовут?»
3)Упр.3,4 стр.10 Развитие навыков диалогической речи. Рисунки со сказочными персонажами. Нас спрашивают, как их зовут, мы отвечаем. ( His name is…/ Her name is …)
4)Буква Ss звук [ s ] (после глухих согласных)
[ z ] (после звонких согласных и гласных)
5) Рабочая тетрадь. К уроку №3. Упр. 1,2,3,4,5,6 стр. 5-6
Введение нового речевого образца «Я из … (России/Африки /Америки/Великобритании.» Повторение, закрепление изученных букв и звуков.
Основная задача урока : научить ребёнка говорить о себе на уровне двух предложений ( My name is … . I am from … ). Основная лексика урока : I/from / Russia/America/Africa/Great Britain
Слушать запись №7 (упр.1 стр. 11)
Ты живешь в России. Научись говорить это по-английски. Слушай и повторяй: [ a i ] I’m[ r ], [ O ] from, I’m from, Russia, I am from Russia (3).[ ð ] the
Упр.2 стр. 12. Рассказать о себе: Как тебя зовут? Откуда ты?
Прослушать запись №8 (упр.3 стр. 12) Понятие «страна», «континент» (вводим понятия, используя языковую догадку. Задание № 8. Выучи названия некоторых стран и одного континента. Слушай и повторяй: [ r ], [ e i ] , [ t ] Great (3)[ r ], [ i ] Britain (3), Great Britain (3), I’m from Great Britain (3).[ e ] America (3), I’m from America (3).[ æ ] Africa (3), I’m from Africa (3). I’m from Russia. I’m from Great Britain. I’m from America, and you? I’m from Africa.
Вспоминаем буквы Mm , Nn , Ss и звуки [ m ], [ n ], [ s ], [ z ] Назвать слова с этими звуками.
Рабочая тетрадь. К уроку №4. Упр.1,2,3,4,5,6 стр 6-7
Обучение краткому монологическому высказыванию с опорой на картинку. Тренировка навыков аудирования и диалогической речи.
Основная задача урока : тренировка и употребление в речи ранее изученного материала.
Слушать запись №9 . Упр. 1, упр.2 стр. 13 (на основе аудирования) Задание № 9. Научись отвечать на вопросы, из какой страны он или она. Слушай и повторяй :[ h ], [ i:] he (3). He is from Russia. He is from America. He is from Great Britain. He is from Africa.[ S ] , [ i:] she (3). She is from Russia. She is from Great Britain. She is from America. She is from Africa. His name is Vasya. He is from Russia. Her name is Mimi. She is from America. Her name is Sue. She is from Great Britain. His name is Bob. He is from America. His name is Paul. He is from Great Britain. His name is Vasya. He is from Russia, and Mimi? She is from America, and Sue? She is from Great Britain, and Bob? He is from America, and Paul? He is from Africa.
Учимся здороваться и прощаться по-английски. Запись№10 (упр.3 стр.13); запись №11 (упр.4 стр.13 – слушать диалог и учить наизусть)
Задание № 10. [ a i ] Hi (3)! Hi! My name is Nick. I’m from America. Hi! My name is Tom. I’m from Africa. Bye! (3)3) Задание № 11. Прослушай диалог «Знакомство» и выучи его наизусть. Sam: Hi! I’m from America. Sally: Hi! What’s your name? Sam: My name is Sam. And what’s your name? Sally: My name is Sally. I’m from Great Britain. Bye! Sam: Bye!А теперь повторяй в паузы (диалог читается с паузами). 4) На основе диалога (запись №11) упр. 5 стр.13
5)Слушать запись №12 (зарядка: Задание № 12. Слушай команды зарядки, выполняй их и постарайся их запомнить:
One, two, threeHop, hop, hop!One, two, threeStop!
буква Ll звук [l]
буква Ff звук [f]
Упр.8 стр.13. Вспомнить пройденные буквы и звуки, назвать слова, в которых есть эти звуки.
6)Рабочая тетрадь. К уроку №5. Упр. 1,2,3,4,5,6 стр. 9
Введение нового вопроса «Откуда ты (он, она)?» Обучение навыку диалогической речи.
Основная задача урока : научить учащегося спрашивать: «Откуда ты (он, она )?». Ввести в речь данные фразы. Основная лексика урока : where / you / he / she/ please
Слушать запись №13 (упр.1 стр. 13) Задание № 13. Научись спрашивать «Откуда ты (вы, он, она)?». Слушай и повторяй:[w — w — w, E@ — E@ — E@] where (3)[α: — α: — α:] are (3), are you (3). Where are you from? (3) Where are you from, Don? I’m from Africa. Where are you from, Polly? I’m from Great Britain. Where is he from? (3) Where is she from? (3) Where is Don from? He is from Africa. Where is Polly from? She is from Great Britain.
Упр.2,3 стр. 14 (на основе аудирования)
Упр.4 стр. 14 – развитие навыков диалогической речи
4)Введение слова «пожалуйста». Упр.5 стр.15 (запись №14) Задание № 14. Выполняй команды зарядки только в том случае, когда произносится слово «пожалуйста»:
One, two, threeHop, hop, hop!One, two, threeStop!One, two, threeHop, hop, hop!
буква Bb звук [ b ]
буква Dd звук [ d ]
буква Pp звук [ p ]
Упр.8 стр. 15 повторение пройденных букв и звуков. Слова с этими звуками.
6)Рабочая тетрадь. К уроку №6. Упр. 1,2,3,4,5,6, стр. 9-10
Введение речевого образца «Как дела ? (Как поживаешь?) – Хорошо, спасибо».
Основная задача урока : научить учащегося задавать вопрос «Как дела ? (Как поживаешь?»
1)Слушать упр. 1 стр. 15 (запись №15)
упр. 2 стр. 15 (запись №16)
Задание № 15. Научись задавать вопрос «Как поживаешь?» и отвечать на него «Спасибо, хорошо». Слушай и повторяй: [ au ] how (3). How are you?[ a i ] fine (3). I’m fine (3).[ th ] , [ æ ] thanks (3). I’m fine, thanks (3). Мужской голос : How are you? Женский голос : I’m fine, thanks.[ ou ] hello (3) Мужской голос : Hello, Kate! Женский голос : Hello, John! Задание № 16. Прослушай диалог и выучи его наизусть. Сначала слушай: Мужской голос: Hello, Kate! Женский голос: Hello, John! Мужской голос: How are you? Женскийголос: I’m fine, thanks. And how are you? Мужской голос : I’m fine, too. Thanks. Женский голос: Bye! Мужской голос: Bye! Теперь слушай и повторяй (диалог читается с паузами )
2) Стихотворение «Привет, Пэм!» Упр.6 стр.16 (запись №18) “ Hello , Pam !
Fine! I ’ m ten today ”
3) Упр.3 , упр.4 стр. 15 разыграть диалог на основе аудирования.
4) Зарядка: упр. 5 стр. 16 (запись № 17) “ Stand up
Буквы и звуки. Упр. 8 стр. 16
буква Cc звук [ s ] / [ k ]
буква Tt звук [ t ]
Упр.7, 9 стр. 16 (вспомнить буквы, звуки , слова с этими звуками)
Рабочая тетрадь. К уроку 7. Упр. 1,2, 3, 4, 5, 6 , стр. 10-11
Повторение, активизация в речи изученного материала.
Упр.1, 2, 3, 4, 7 стр.17 -18. Разыграть диалоги по теме «Знакомство».
Вспомнить песню «Как тебя зовут?» (запись №1), стихотворение «Привет, Пэм!» (запись № 18), команды зарядки (запись № 12,17)
Упр. 9, 10 стр. 18 Вспомнить пройденные буквы, звуки.
Рабочая тетрадь. К уроку 8. упр. 1, 2 стр. 11, упр. 3 стр. 12
ТЕМА «СЕМЬЯ» (УРОКИ 10-18 )
К концу данной темы ребёнок должен знать:
- все согласные буквы, а также звуки, которые эти буквы передают;
- лексику по теме «Семья» (мама, папа, бабушка, дедушка, сын, дочь, тётя, дядя, моя семья, любить);
- употребление неопределённого артикля.
Ребёнок должен уметь:
- рассказывать о своей семье, используя оборот “I have got…/ I haven’t got…. .”
- Вести диалог по теме «Семья». Задавать вопросы “Have you got…?
Отвечать на поставленные вопросы.
- использовать полные и сокращенные формы: “I have got = I’ve got” ,
He/she has got = He’s got/She’s got”
- на слух понимать краткое высказывание (звуковое письмо)
Введение новой лексики по теме «Семья» и нового речевого образца «У меня есть»/ « У меня нет». Совершенствование навыков монологической речи. Понятие «неопределенный артикль».
Основная задача урока : научить учащегося говорить о своей семье (кто есть в семье, как их зовут, как они себя чувствуют)
Основная грамматика урока : Неопределённый артикль .
Слова, которые отвечают на вопрос «Кто?» или «Что?» называются именами существительными . Это слова, которые обозначают людей (мама, девочка), животных (кошка), предметы (книга, стол), вещества (вода), явления природы (дождь, гром).
Перед именем существительным ставится неопределенный артикль “ a / an ”, если: - это существительное стоит в ед. числе;
- это можно пересчитать;
- об этом упоминается впервые.
Если существительное начинается с согласной буквы, то перед ним ставится неопределенный артикль “ a ” , если существительное начинается с гласной буквы, то перед ним ставится неопределенный артикль “ an ” . a bag
1) Слушать и повторять запись № 19. (упр. 1 стр.20) Слова a mother, a father семантизируются с помощью языковой догадки.
Задание № 19. [ a ] , [ ð ] mother (3), a mother (3), my mother, his mother, her mother, your mother.[ α : ] father (3), a father (3), my father, his father, her father, your father.[ æ ], [ v ] have (3)[ g ] , [ O ] , [ t ] got (3), have got (3), I have got, I’ve got (3). I’ve got a mother (3). I’ve got a mother. Her name is Anna Ivanovna. I’ve got a father (3). I’ve got a father, his name is Nikolai Petrovich.
2) Упр.2,3 стр.20. Что они рассказывают о своей семье? (на основе аудирования- записи №19)
3) Упр.4 стр. 21 Как ты думаешь, что Буратино может рассказать о своей семье? (краткое монологическое высказывание).
4) Упр. 5 стр. 21 Расскажи о своей семье.
5) Запись № 20( упр. 6 стр. 21). Слушать, учить и петь песенку «Как твоя мама?»
How is your mother?
She is fine, thanks.
How is your father?
He is fine, thanks.
6) Буквы и звуки.
буква Vv звук [v]
буква Gg звук [ dg ] [ g ]
7) Упр.8 стр.21 Вспомнить буквы, звуки, слова с этими звуками.
8) Рабочая тетрадь. К уроку № 10. Упр. 1,2 стр.12, упр. 3,4 стр.13
Совершенствование навыков говорения. Краткие ответы «Да, есть.», «Нет».
Основная задача урока : научить ребёнка использовать краткие формы в речи “I’ve got/ I haven’t got/Yes, I have/ No, I haven’t”
1) Слушать и повторять запись № 21 (упр.1 стр.22). Слова «бабушка», «дедушка» семантизируются с помощью языковой догадки.
Задание № 21. [ r ], [ æ ] , [ n ] grand (3), grandmother (3), a grandmother (3). I have got a grandmother (3). I’ve got a grandmother (3). I’ve got a grandmother, her name is Katerina Petrovna. Grandfather (3), a grandfather (3). I’ve got a grandfather (3). I’ve got a grandfather, his name is Ivan Pavlovich.[ j ], [ e ] yes (3). Yes, I have. Yes, I’ve got a grandmother. Yes, I’ve got a grandfather, and you?[ ou ] no (3).[ O ] not (3). No, I have not. No, I haven’t. No, I have not got (3). No, I have not got a grandmother (3). No, I haven’t got a grandmother (3). No, I haven’t got a grandfather (3).
2) Упр.2,3,4 стр. 22 Краткое монологическое высказывание на основе аудирования (запись №21). Рассказать о семье от лица Пэм, сказочных персонажей, о своей семье.
3) Буквы и звуки
буква Hh звук [ h ]
буква Jj звук [ dg ]
4) Упр. 7, 9 стр.23. Вспомнить звуки, которые передают данные транскрипционные значки. Произнести их. В каких словах встречаются эти звуки?
5) Вспомнить изученные буквы (12): написать заглавные и маленькие буквы.
6) Рабочая тетрадь. К уроку 11. упр. 1, 2,3, 4 стр. 13
Развитие навыков монологической речи. Развитие лексических навыков.
Основная лексики урока : - a sister / a brother – семантизируются с помощью языковой догадки, - your – твоя, твоя
- or -или (в вопросительных и отрицательных предложениях)
- and - и (в утвердительных предолжениях )
1) Слушать запись № 22. Упр.1 стр. 23
Задание № 22. Научись отвечать на вопрос, есть ли у тебя сестра (брат). [ i ] sister (3), a sister (3). I’ve got a sister (3). Yes, I’ve got a sister. No, I haven’t got a sister.[ a ], [ ð ], [ r ] brother (3), a brother (3). I’ve got a brother (3). Yes, I’ve got a brother. No, I haven’t got a brother and (3), a mother and a father, a grandmother and a grandfather, a brother and a sister. I’ve got a brother and a sister, and you? I’ve got a sister and a brother, and you?or (3), or a brother, or a sister. I haven’t got a brother or a sister. I haven’t got a sister or a brother, and you?
2)Упр.4 стр. 24 Игра «Интервью». Ответить на вопросы диктора.(запись №24).
-What is your name?
-Where are you from?
- Have you got a sister?
- What is her name?
- Have you got a brother?
- What is his name?
- Have you got a grandmother or a grandfather?
4) Песенка «Как твоя мама?» Запись № 23. (упр. 5 стр. 24)
How is your mother?
She is fine, thanks.
How is your father?
He is fine , thanks
5) Упр. 6 стр. 24 Вспомнить слова по теме «Семья» (4)
6) Упр.8 стр 24 Вспомнить буквы, звуки. Назвать слова с этими звуками.
7) Рабочая тетрадь. К уроку №12. Упр. 1,2,3,4 стр. 14
Тренировка в речи вопросительной структуры « Есть ли у тебя…? Есть ли у них. ». Обучение краткому монологическому высказыванию по картинке.
Основная лексика урока : a friend - друг, подруга
1) Слушать и повторять запись № 25. (упр.1 стр. 25)
Задание № 25. Научись спрашивать, есть ли у тебя тетя, дядя, друг (подруга). Слушай и повторяй: [ α :], [ nt ] aunt (3), an aunt (3), my aunt, his aunt, her aunt. I haven’t got an aunt, and you? I’ve got an aunt, she is from Minsk.[ ц ] , [n k] uncle (3), an uncle (3), my uncle, his uncle, her uncle, your uncle. I haven’t got an uncle, and you? I’ve got an uncle, he is from Moscow.[e ] friend (3), a friend (3), my friend, your friend, his friend, her friend. I’ve got a friend, he is from Africa. Have you got an aunt? Yes, I have. Have you got an uncle? No, I haven’t. Have you got a friend? Yes, I have. Have you got a friend? Yes, I’ve got a friend. Have you got an aunt? No , I haven ’ t got an aunt .
2) Упр. 2,3 стр. 23 Скажи, что они говорят о своих семьях? (на основе записи №
3) Упр. 2,3,4 стр.25 Разыграть небольшой диалог.
4) Упр. 5 стр. 25 Рассказать о друге (краткое монологическое высказывание)
5) Упр. 6 стр. 26 Рассказать от лица девочки.
6) Буквы и звуки
буква Kk звук [ k ]
буква Qq звук [ kw ]
7) Упр. 8 стр. 26. Вспомнить буквы, звуки, слова с этими звуками.
8) Рабочая тетрадь. К уроку № 13. упр. 1, 2, 3 стр. 15
Тренировка в речи вопросительной структуры «Есть ли у них. »
Основная лексика : we мы
1) Слушать и повторять запись № 26 (Упр. 1 стр. 26)
Задание № 26. Научись спрашивать, есть ли у них дочь или сын. Слушай и повторяй: [ ð ], [ e i ] they (3), they have (3). They have got an aunt and an uncle. They’ve got a friend. They’ve got a sister and a brother. Have they got a friend? Yes, they have. Have they got an aunt? No, they haven’t.[ w ], [ i: ] we (3), we have (3). We’ve got a grandfather and a grandmother. We haven’t got a brother or a sister.[ O : ] daughter (3), a daughter (3), his daughter, her daughter, your daughter. Have they got a daughter? Yes, they’ve got a daughter.[ a ] [ n ] son (3), a son (3), his son, her son, your son. Have you got a son? No, we haven’t got a son, we’ve got a daughter.
Упр. 3, 5 стр. 27 – Краткое монологическое высказывание на основе иллюстраций и аудирования.
3) Упр. 4 стр. 28 Разыграть диалог, используя вопрос “ Have they got…?
4) Запись № 27. Песенка- зарядка «Хлопай в ладоши» Слушай и выполняй команды:
Clap, clap, clap your hands
Clap your hands together
Clap, clap, clap your hands
Clap your hands together
5) Упр. 7, 8 стр. 28 Вспомнить буквы и звуки
6) Рабочая тетрадь. К уроку № 14. Упр. 1, 2, 3 стр. 16
Введение речевого образца « У него есть….», « У неё есть…», « У неё (него) нет..»
Основная лексическая единица : but – но
1) Слушать и повторять запись № 28.
Задание № 28. Научись говорить, кто есть у него (у нее) в семье. Слушай и повторяй: [ æ ], [ z ] has (3), he has (3), he has got (3). He has got a son. Mr. Smith has got a son. She has (3), she has got (3). She has got a daughter. Mrs. Abb has got a daughter, but (3), but she hasn’t got, but he hasn’t got. My aunt has got a daughter, but she hasn’t got a son. Her uncle has got a son, but he hasn’t got a daughter.
2) Упр.2 стр.29 (Употребление оборота речи на основе аудирования из упр. 1)
3) Упр. 3 стр. 29 Ответь на вопросы диктора. Запись № 29.
-What’s your name?
-Where are you from?
-Have you got a friend?
-Where’s your friend from?
-Has your friend got a brother?
-Has he got a sister?
-Have you got a brother or a sister?
4) Упр. 4 стр. 29. Запись № 30. Слушать рассказ о Мэри, отвечать на вопросы.
“ I’ve got a friend. Her name is Mary. She is from Great Britain. She has got a mother, a father and a grandmother, but she hasn’t go t a grandfather. Mary has got a brother. His name is Tony. Mary has got a sister. Her name is Polly. Mary hasn’t got an aunt or an uncle.”
Where is Mary from?
Has she got a grandfather?
Has she got a brother?
Has she got a sister?
5 ) Упр. 5 стр. 29 (на основе аудирования № 30)
6) Упр. 6 стр. 29 Вспомнить слова
7) Упр. 7 стр. 30 Звуки и буквы
буква Rr звук [ r ]
буква Ww звук [ w ]
Упр. 8 стр. 30 Вспомнить буквы и звуки.
8) Рабочая тетрадь. К уроку № 15. Упр. 1,2 , 3 стр. 17, упр. 4 стр. 18
Введение нового речевого образца «Есть ли у него (неё) …?» Обучение навыку монологической речи.
Основная лексическая единица : a family - семья
1) Слушать и повторять запись № 31 (упр. 1 стр. 30)
Задание № 31. Научись спрашивать, есть ли у него (у нее) семья. Слушай и повторяй: [ æ ] family (3), a family (3). Не has got a family. Has she got a family? No, she hasn’t got a family. Has your aunt got a family? Yes, she has. Has your uncle got a family? No, he hasn’t.[ a ] , [ v ] love (3), I love (3). I love my family (3).How I love my family!Have you got a family? Yes, I have.Have you got an aunt? No, I haven’t.Has your friend got a family? Yes, he has.Has your friend got an uncle? No , he hasn ’ t .
2) Упр. 2 стр.30. Расспросить о семье, используя иллюстрации. Вопрос-ответ.
3) Упр.3 стр.31. Разыграть диалог.
4) Упр.4 стр.31. Монологическое высказывание от лица мальчика.
5) Упр.5 стр. 31. Монологическое высказывание.
6) Запись № 32. Стихотворение «Моя семья». Слушать, повторять за диктором, учить. “ My family ”
I ’ ve got a mother,
I’ve got a father,
I’ve got a brother Paul.
I’ve got an aunt,
I’ve got an uncle,
How I love them all!
7) Буквы и звуки.
буква Xx звук [ ks ]
буква Zz звук [ z ]
8) Упр. 8. Вспомнить буквы, звуки, назвать слова
9) Рабочая тетрадь. К уроку № 16. Упр.1, 2, 3 стр. 18
Обобщение изученного материала по теме «Семья»
1)Слушать звуковое письмо (запись № 33) Упр.1 стр.31. Отвечать на вопросы.
“ Hello ! I’m from America, from Washington. My name is Philip. I’ve got a father, a mother and a brother. I haven’t got a sister. I love my family! I’ve got an aunt and an uncle. They are from New York. They’ve got a daughter. Her name is Peggy. They’ve got a son. His name is Robert.
I’ve got a friend. His name is Tom. He is from Washington, too. Tom hasn’t got a sister or a brother, but he has got a grandfather and a grandmother. Goodbye, my friend!
Is Philip from Great Britain?
Where is he from?
Has he got a brother?
Has he got a sister?
Where are his aunt and uncle from?
Has Philip got a friend?
What is his name?
2) Игра «Телемост». Вспомнить, что мы употребляем, если хотим:
- узнать друг о друге (как зовут, откуда, как дела, кто есть в семье, как их зовут);
- уметь рассказать о себе ( 5-7 предложений)
3) повторить все пройденные буквы и звуки
РАЗДЕЛ «ПРОВЕРЬ СЕБЯ» (учебник, стр. 34-36)
Цель: дать возможность еще раз проверить, всё ли выучил ребёнок из того, что пройдено.
Особенно обратить внимание на следующие задания:
Стр.34 задание II: уметь рассказывать о себе;
задание III: уметь вести диалог по теме, реагировать на реплики;
задание IV: знать песенки и стихотворения (записи № 1, 6, 20, 23, 27);
задания V, VI: знать пройденные буквы и звуки (20 букв), уметь красиво их писать;
Стр. 35 – 36 задание VII : знать слова и выражения
Стр. 36 задание VIII: знать слова и выражения из песен, стихов и зарядок
Рабочая тетрадь. К уроку № 17. Упр. 1, 2, 3 стр. 18
Задание № 34. Правильно ли ты понимаешь речь учителя в классе? Слушай, вспоминай, что означают сказанные предложения, а затем прослушай правильный вариант (записано с паузами в такой последовательности: английский вариант, пауза, русский вариант — пауза; поочередно мужской и женский голос) : Test yourself (Проверь себя): 1. Hello, boys and girls! Здравствуйте, мальчики и девочки!2. Goodbye, boys and girls! До свидания, мальчики и девочки!3. Stand up, please! Встаньте, пожалуйста.4. Sit down, please! Сядьте, пожалуйста!5. Get ready for the lesson. Приготовьтесь к уроку.6. The lesson is over. Урок окончен.7. Who is on duty today? — I am. Кто дежурный сегодня? — Я.8. Who is away today? Кто отсутствует сегодня?9. Nina is. Нина.10. Nina and Vasya are. Нина и Вася.11. Nobody is. Никто.12. What’s the matter with Nina? Что с Ниной?13. She is ill. Она больна.14. I’m sorry, I don’t know К сожалению, я не знаю.15. Listen to me, please. Слушайте меня, пожалуйста.16. Say after me. Повторяйте за мной.17. Say it again. Повторите еще раз.18. Thank you. Спасибо.19. Good. Хорошо.
20. Very good. Очень хорошо.21. That’s right. Правильно.22. That’s wrong. He верно.23. Open your textbooks, page. Откройте учебники, страница. .24. Close your textbooks. Закройте учебники.25. Open your exercise-books. Откройте тетради.26. Close your exercise-books. Закройте тетради27. Come up to the blackboard. Иди к доске.28. Go back to your place. Сядь на место.29. Show me the letter . . Покажи мне букву . .30. Name the letter. Назови букву.31. Sound the letter. Назови звук, который дает эта буква.32. Write the letter. Напиши букву.33. Sound the symbol. Назови звук, который передает этот значок.34. Let’s do our exercises. Давайте делать зарядку.35. Let’s play. Давайте играть.36. Let’s sing. Давайте петь.37. Sing the song. Спойте песенку.38. Sing to the music. Пой под музыку.39. Recite the poem. Продекламируй стихотворение. 40. Now you, please. Теперь ты, пожалуйста. Задание № 35. Прослушай названия букв и звуки, которые они передают, и повтори их ( задание записано с паузами , достаточными для повторения ) :В [bi:, b]; С [si:, s, k); D [di:, d]; F [ef, f]; G [dgi:, dg, g]; H [eitS, h]; J [dgei, dg, Z]; K [kei, k]; L [el, l]; M [em, m]; N [en, n]; P [pi:, p]; Q [kju:]; R [α:, r]; S [es, s, z]; Т [ti:, t]; V [vi:, v] W [′dablju:, w]; X [eks, ks, gz]; Z [zed, z]. Задание № 36. Прослушай звуки, которые передают эти транскрипционные значки, и повтори их (записано с паузами) :[m, n, s, z, p, k, dg, v, d, h, f, r, t, w, g, l, b]
Задание № 37. Хорошо ли ты знаешь следующие слова и фразы? Слушай и проверяй себя (записано с паузами) :
1. I2. he3. she4. we5. you6. they7. my8. your9. his10. her11. name12. mother13. father14. grandmother15. grandfather16. sister17. brother 18. uncle19. aunt20. friend21. son22. daughter
23. family24. Russia25. Great Britain26. America27. Africa28. love29. and30. or31. but32. from33. yes34. no35. how36. what37. where38. hello39. hi40. bye41. thanks42. please43. fine
1. What is your name? — My name is Ann.2. What is her name? — Her name is Helen.3. What is his name? — His name is Mike.4. Where are you from? — I’m from Russia.5. Where is she from? — She is from Great Britain.6. Where is he from? — He is from America.7. Where are they from? — They are from Africa.8. How are you? — I’m fine, thanks.9. How is your mother? — She is fine, thanks.10. How is your father? — He is fine, thanks.11. How are they? — They are fine, thanks.12. Have you got a grandmother? — No, I haven’t.13. Have you got a grandfather? — Yes, I have.14. Have you got a sister or a brother? — No, I haven’t got a sister or a brother.15. Has he got a son? — Yes, he has.16. Has she got a daughter? — No, she hasn’t.17. Have they got a son or a daughter? — Yes, they have got a son and a daughter.18. I’ve got a sister and a brother, and you? — I’ve got a sister but I haven’t got a brother.19. He has got an aunt and an uncle, and she? — She hasn’t got an aunt or an uncle.20. How I love my family!
ТЕМА «КЕМ ТЫ ХОЧЕШЬ БЫТЬ?» (УРОК 19-25)
К концу данной темы ребёнок должен знать:
-все буквы английского алфавита;
-названия профессий: учитель, врач, шофёр, рабочий, лётчик, космонавт, ученик (ученица);
-разницу между вопросами “Who is (he)? What is (he)”?
-знать формы глагола «быть» (to be: I am, He/she/ it is), краткие формы (I’m, he’s, she’s, it’s)
Ребёнок должен уметь: -правильно писать гласные буквы, отдельные слова;
-читать слова, словосочетания, предложения, которые представлены в уроках;
-вести диалог на тему «Кем ты хочешь быть?» «Кто твоя мама и т.д. по профессии?»
-высказываться на тему: «Члены моей семьи и их профессии»
-писать короткое письмо другу «О себе» по образцу
Ребёнок должен иметь тетрадь для записи слов и уметь ею пользоваться.
(Тетрадь в клетку, желательно общая, каждая страница должна быть разделена на 3 столбика. Первый столбик -«слово», второй столбик -«транскрипция», третий столбик -«перевод». В эту тетрадь записывается основная лексика по темам, а также слова из рамочек).
Основная грамматика в этой теме: глагол «быть» ( to be ) и его формы
ГЛАГОЛ «БЫТЬ» TO BE
Глагол «быть (есть)» не ставится в предложениях на русском языке и не переводится.
Сравните: I am a pupil.
Образование утвердительной формы глагола «быть»
I am (a doctor) You are (a doctor)/(doctors) (ты,вы)
He is (a doctor) We are (doctors)
She is (a doctor) They are (doctors)
It is (оно: о предмете или животном)
Образование вопросительной формы глагола «быть»
Нужно глагол «быть» поставить на первое место в предложении.
Am I (a doctor)? Are you (a doctor/doctors)?
Is he (a doctor)? Are we doctors?
Is she (a doctor)? Are they doctors?
Полные и сокращенные ответы.
I am=I’m You are=You’re
He is=he’s We are=We’re
She is=she’s They are=They’re
Введение новой лексики, её первичное закрепление в устной речи. Развитие навыков аудирования и чтения.
Основные задачи урока : 1) научить ребёнка называть профессии (доктор, учитель); 2)обучение чтению слов с буквой «а» в открытом и закрытом слоге.
Основная лексика урока : a doctor -доктор (семантизация данного слова проводится на основе языковой догадки)
a teacher – учитель (учительница)
a pupil – ученик (ученица)
Семантизация данных слов проводится на основе языковой догадки в контексте.
1) Слушать запись №38 (упр.1 стр.38) Повторять за диктором.
Задание № 38. Выучи названия некоторых профессий. [ d ], [ O ] doctor (3), a doctor (3). My father is a doctor. My mother isn’t a doctor.[ t ], [ i: ], [ t S ] teacher (3), a teacher (3). My father isn’t a teacher. He is a doctor. My mother isn’t a doctor. She is a teacher.[ p ], [ ju: ] pupil (3), a pupil (3), I’m a pupil (3). My sister is a pupil, too. My brother isn’t a pupil. My friend is a pupil.
2) Упр.2 стр. 38 Посмотреть на иллюстрации и назвать профессии людей (на основе аудирования)
3) Упр.3 стр. 38. Посмотреть на иллюстрации и сказать, правильно ли сделаны подписи. Исправить, где это необходимо.
4) Упр.4 стр. 39 Игра «Интервью». Ответить на вопросы диктора:
-Are you a pupil?
-Is your mother a doctor?
-Is your father a teacher?
-Have you got a grandfather?
-Have you got a grandmother?
-Is she a teacher?
-Have you got a brother?
5) Упр.5 стр.39 (Запись №40) Научись петь первый куплет песенки «Я –ученик»
She is a pupil, too.
I am not a teacher,
6) Упр.6 стр.39 Вспомнить названия профессий.
7) Буква Аа звуки [ ei ] [ æ ]
8) Упр.8 стр. 39 n a m e , K a t e , D a v e (после согласной следует гласная, слог называется открытым, произносим [ ei ]
A m , A nn , h a s , S a m ( слог называется закрытым, так как после гласной следует только одна или удвоенная согласная) - [ æ ]
9) Упр.8, 9 стр.39-40 читать
10) Писать букву Аа в тетради
11) Рабочая тетрадь. К уроку №19. Упр.1,2,3 стр. 20
Знакомство с новой лексикой. Совершенствование навыка чтения (буквы Ii , Yy ). Отработка вопросительной структуры : “Is he a …? Is she a …? Are you a …?”
Основная лексика урока : a worker - рабочий
a driver - шофёр
1) Слушать и повторять запись № 41. (Упр. 1 стр.40)
Задание № 41. Научись называть еще несколько профессий. [ w ], [ з :] worker (3), a worker (3), is a worker. Не is a worker (3). She is a worker (3). Is he a worker? Yes, he is a worker. Is she a worker? No, she is not a worker.[ e], [ n ],[ d g ], [ ie ] engi- (3), -neer (3), engineer (3), an engineer (3). Is she an engineer? Yes, she is an engineer. Is he an engineer? No, he is not an engineer, he is a worker.[ d ], [ r ], [ a i] , [ v ] driver (3), a driver (3). He is a driver (3). She is not a driver (3). Is he a driver? Yes, he is a driver. Is she a driver? No, she is not a driver — she is an engineer.
2) Упр.2 стр.40, упр.3 стр.41. Назвать профессии людей, исправить неверные подписи. (на основе аудирования)
3) Запись №42 (упр.4 стр.41) слушать, учить и петь второй куплет песенки «Я –ученик»
Is she a driver?
Is she a doctor, too?
She is not a doctor-
She is a teacher
And she likes you.
4) Упр.5 стр.41 Используя рисунки упр.3, разыграть диалог. Спросить о профессиях. Использовать структуру “Is he a . Is she a …? (на основе песенки)
5) Упр.6 стр.41 Вспомнить названия всех профессий.
6) Буквы и звуки .
буква Ii звуки [ ai ] (в открытом слоге: гл.+согл+гл), [ i ] в закрытом слоге (гл.+ согл.)
буква Yy звуки [ ai ] (в открытом слоге: гл.+согл+гл), [ i ] в закрытом слоге (гл.+согл.)
7) Упр.8 стр.42-43 читать
8) Упр.9 стр.43 писать в тетради буквы Ii, Yy
9) Рабочая тетрадь. К уроку №20. Упр.1 стр.20, упр.2,3,4,5 стр.21
Введение и тренировка в диалогической речи вопросительных структур «Кто она (он)?», «Кем она )он) работает?».
Основная задача урока : объяснить разницу в значении
Who is he /she? Кто он (она) такая?
What is he/she? Кто он (она) по профессии?
1) Слушать и повторять запись № 43 (упр. 1 стр.43)
Задание № 43. Научись спрашивать, кто они и какая у них профессия. Слушай и повторяй: [ u: ] who (3). Who is he? (3) Who is she? (3) Who is he? He is my uncle. Who is she? She is my aunt. Who is he? He is my friend Bill. Who is she? She is my friend Jill.[ w ], [ O ] what (3). What is he? (3) What is she? What is he? He is a worker. What is she? She is an engineer. Who is she? She is my grandmother. What is she? She is a teacher. Who is he? He is my father. What is he? He is a doctor.Who is he? He is my friend Sam. What is Sam? He is a pupil.
2) Упр.2 стр.43 (Запись № 44) Слушать, проговаривать и учить стихотворение «Кто он?»
He is my father .
3) Упр.3, 4 стр.44 Разыграть диалоги.(Расспросить о членах семьи, кем они приходятся и какова их профессия)
4) Упр.5 стр.44. Вспомнить песенку «Я ученик» (записи №40,42)
5) Упр.7 стр.44 (запись №45) Прослушать звуковое письмо. Ответить на вопросы.
My name is Vova. I’ve got a father, a mother, a grandmother, a sister and a brother. I’m a pupil. My sister isn’t a pupil. Her name is Katya. My brother is a driver. His name is Vasya. My mother is a doctor. My father is an engineer. My family is from Moscow. How I love my family!
-Is Vova a pupil?
-Is his sister a pupil?
-What is his father?
-What is his mother?
-Is his family from Moscow?
-Where is his family from?
6) Упр.8, 9,10 стр.44-45
7) Упр.11 стр.45 Написать по строчке в тетради слова (в рамочке)
8) Рабочая тетрадь. К уроку 21. Упр.1,2,3 стр.22, упр.4,5 стр.23
Введение новой структур «Я хочу быть…», «Я не хочу быть…». Совершенствование навыков чтения.
1)Слушать и повторять запись № 46 (упр.1 стр.45)
Задание № 46. Научись говорить, кем ты хочешь быть и кем не хочешь быть. Слушай и повторяй: [ w ], [ O ] want (3), I want (3).[ t ] , [ i: ] to be (3), to be a worker (3), to be a doctor (3), to be an engineer (3), to be a driver (3). I want to be a doctor. I want to be a worker. I want to be a driver.[ ou ] don’t (3), I don’t want (3). I don’t want to be an engineer. I want to be a worker. I don’t want to be a teacher. I want to be a doctor.
2)Упр. 2,3 стр.45-46 (I want to be a …/I don’t want to be a …) На основе аудирования.
3)Упр.5 стр.46. Запись №47. прослушать диалог «Кем ты хочешь быть» и выучить его наизусть.
-Sam, have you got a brother?
-Is he an engineer?
-No, he isn’t an engineer.
-My brother is a driver. I want to be a driver, too.
-I don’t want to be a driver. I want to be a doctor.
Составить свой диалог по образцу.
4)Упр.6 стр.46 Диалог
5)Буквы, звуки и буквосочетания.
буква Ee звуки [ i :] (в открытом слоге – Pete ), [ i ] (в закрытом слоге - pet )
6)Упр.8 стр.46-47 читать
7)Вспомнить все пройденные буквы и звуки, которые они передают.
8)Упр.10 стр.47 (письменно)
9)Упр.11 стр.47 Написать по строчке слова из рамочки
10)Упр.1 стр.23, упр.2,3,4,5 стр. 24
Введение новой лексики. Совершенствование навыка чтения.
Основная лексика урока : a pilot - лётчик
a cosmonaut – космонавт
Эти слова также семантизируются с помощью языковой догадки.
1)Слушать и повторять запись № 48 (упр.1 стр.48)
Задание № 48. Давайте научимся произносить названия новых профессий
[ р ], [ а i ], [ t ] pilot (3), a pilot (3). I want to be a pilot (3). Do you want to be a pilot? — Yes, I want to be a pilot, too.[ O ], [ O : ], [ z ] cosmonaut (3), a cosmonaut (3) I want to be a cosmonaut. Do you want to be a cosmonaut? (3) Yes, I want to be a cosmonaut. What do you want to be? (3) Do you want to be a driver? — No, I don’t want to be a driver. What do you want to be? — I want to be a cosmonaut.
2)Упр.2 стр.48. На основе аудирования.
3)Упр.3 стр.48. Краткое монологическое высказывание («Скажи, кем ты хочешь быть, а кем не хочешь быть»)
4)Упр.4 стр. 48. Вопрос-ответ
5) Прослушать диалог «Кем ты хочешь быть?»(запись №49), выучить его наизусть:
-Is she your mother?
-Is she a doctor?
-No, she isn’t a doctor.
-She is a teacher.
-Do you want to be a teacher?
-No, I don’t want to be a teacher.
-What do you want to be?
-I want to be a cosmonaut.
6) Упр.7 стр.48. Разыграй диалог о профессиях (на основе записи №49)
7)Прослушать звуковое письмо (запись № 51) и ответить по образцу:
My name is Fred. I am a pupil. My family is from Great Britain. I’ve got a father, a mother and a sister. I haven’t got a brother. My sister isn’t a pupil. Her name is Dot. My father is a doctor. My mother is a doctor, too. I don’t want to be a doctor. I want to be a pilot.
8)Второй куплет песенки-зарядки «Хлопай в ладоши». Слушать, выполнять команды, петь (запись № 50):
Stamp, stamp, stamp your feet,
Stamp your feet together.
Stamp, stamp, stamp your feet,
Stamp your feet together.
Буква Оо звуки [ ou ] - no , hello (в открытом слоге )
[ o ] - not , got (в закрытом слоге)
10)Упр.10 стр.49-50 читать
11)Упр. 11 стр.50 (прописать в тетради)
12) Упр. 12, стр.50 (письменно)
13) Упр.13 стр.50 написать слова из рамочки по строчке в тетради
14) Рабочая тетрадь. К уроке № 23. Упр.1 стр. 24, упр.2,3,4,5 стр. 25
Обобщение изученного материала по теме «Кем ты хочешь быть?» Активизация навыков чтения и устной речи. Знакомство с формами глагола «быть»
1)Упр.1 стр.50 (устно) Использовать оборот «Я хочу быть…» (I want to be a …)
2)Упр.2 стр.51 Разыграть диалог, используя фотографии или рисунки.
3)Упр.3 стр.51 (запись № 49) Вспомнить диалог
Упр.4 стр.51 Разыграть свой диалог на основе записи №49)
4)Вспомнить песенку- зарядку (записи № 27,50)
5) Спеть песенку «Я- ученик» (записи №40, 42)
6) Упр. 8 стр. 51 Читать
Упр. 9 стр. 52 Читать
7)Составить письмо о себе другу в Англию (образец: упр.9 стр.51) письменно
8)Упр. 10, 11 стр.52 (письменно в тетради)
9)Рабочая тетрадь. К уроку №24. упр. 1,2,3,4 стр. 26, упр. 5 стр. 27, упр.6 стр. 28
Обратить внимание на краткие формы глагола «Иметь» (“to have”) (стр.52-рамка )