Урок по литературе для внеклассного чтения "Басни С. В. Михалкова"

познакомить учеников с жизнью и творчеством баснеписца С.В. Михалкова, проанализировать басни С.В. Михалкова, формировать потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя, закрепить литературоведческие понятия «басня», «мораль», «аллегория», «олицетворение», «баснописец», совершенствовать навык осознанного выразительного чтения, умение ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, продолжить работу по развитию умения анализировать и преобразовывать художественный текст; познакомить с лексическим значением новых слов и выражений, развивать навык выразительного чтения, чтения по ролям;

развивать умение эмоционально отзываться на прочитанное, развивать словарный запас учащихся, высказывать и пояснять свою точку зрения, опираясь на текст или собственный опыт; развивать сценические способности детей; развивать умение участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения; уважать мнение собеседника;

воспитывать любовь к чтению художественных произведений, которые помогут сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор; организовать деятельность, благодаря которой дети на практическом уровне осознают значимость работы в группе и освоят правила групповой работы; расширить представления о правилах и способах взаимодействия с окружающим миром; о правилах и нормах поведения, принятых в обществе; воспитывать у учащихся бережное отношение к книгам.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Объявление и цели урока.

III. Активизация знаний.

Дети, вам необходимо расшифровать пословицу и объяснить её смысл:

ЕТИНЕЧ ЕЗБ ШЛЕРАЗМЫНЯИ - ТЕОСУП ЯЗАТЕНИ.

ЧТЕНИЕ БЕЗ РАЗМЫШЛЕНИЯ - ПУСТОЕ ЗАНЯТИЕ.

Мудрец в нем видел мудреца,

Глупец – глупца, баран – барана.

Овцу в нем видела овца,

И обезьяну – обезьяна,

А вот подвели к нему Федю Баратова,

И Федя неряху увидел лохматого

Скажите, если «Зеркало» - это название произведения, какого жанра могло быть это произведение?

Скажите, чем басня отличается от других жанров?

Каких баснописцев вы знаете?

IV. Актуализация знаний.

Посмотрите на доску. Прочитайте фамилии этих людей:

Эзоп, И. Крылов, Ж. де Лафонтен, С. Михалков, Л. Глебов, П. Глазовый.

Что объединяет этих людей?

Какой жанр художественного произведения был в творчестве каждого из этих писателей? Правильно, басня.

Что такое басня?

Басня – короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного содержания, шутливо изображающий человеческие отношения и поступки. Персонажами басни могут быть как люди, так и животные, растения, вещи. Этот прием называется олицетворением. Басня всегда заканчивается нравоучительным выводом, чему - то учит.

Мораль басни – вывод автора, его оценка героев и событий.

Как называются писатели, которые сочиняют басни? Да, баснописцы.

Свой ответ подтверждайте примерами из различных басен.

На доске: баснописец.

Сообщение ученика о жизни и творчестве С. В. Михалкова.

Сергей Владимирович Михалков (1913 - 2009) – писатель, поэт, драматург.

Сергей Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве. Школьные годы провёл в Пятигорске. Сочинением стихов С. В. Михалков увлёкся ещё в школе, с 9 лет. Издавал домашний «Литературно - художественный журнал», где был одновременно и редактором, и художником, и единственным автором. Читателями были домашние, ближайшие родственники и друзья. Отец, желая помочь сыну определиться в жизни, послал стихи мальчика поэту А. Безыменскому, который отметил способности юного автора. В 1930 году его первое стихотворение было опубликовано в ростовском журнале. Закончив школу, Михалков С. В. отправляется в Москву, решив стать писателем. В 1933 году он становится сотрудником отдела писем газеты «Известия». Публикуется в журналах: «Огонёк», «Пионер», «Прожектор», в газетах: «Комсомольская правда», «Известия», «Правда». Выходит первый сборник стихов.

В 1935 году Сергей Владимирович поступил в Литературный институт. Примерно в это же время выходит первое известное произведение, ставшее классикой советской детской литературы — поэма «Дядя Стёпа». Встреча с Самуилом Яковлевичем Маршаком оказалась решающей для дальнейшего творчества Сергея Михалкова. Он решает писать для детей. В 23 года у Сергея Владимировича вышла первая книга – «Стихи». В 1936 году происходит событие, изменившее всю жизнь писателя. Он публикует в газете «Правда» стихотворение «Светлана», которое понравилось И. В. Сталину. Сергей Михалков становится членом Союза писателей СССР в 1937 году. Многие его произведения вошли в детские учебники и хрестоматии. Это «А что у вас?», «Фома», «Песенка друзей» и другие. Во время Великой Отечественной войны Михалков был военным корреспондентом. После войны Михалков стал писать басни, в которых высмеивает разные человеческие пороки: жадность, глупость, высокомерие. Сюжеты для них автор брал прямо из жизни. У С. В. Михалкова много наград за вклад в детскую литературу. Главная тема стихов – интересы детей, их мечты, их игры и забавы, их поступки, хорошие и плохие. За литературную деятельность для детей Сергей Михалков награжден Орденом Улыбки – единственной в мире международной наградой, присуждаемой самими детьми.

Выразительное чтение текста басни «Зеркало» С. В. Михалкова по ролям (в группах).

Вам нужно подготовиться и исполнить басню так, будто заслуженный артист Украины читает её по радио.

Игра "Живые картины" (2 группа).

Ваша задача мимикой и жестами передать услышанное.

Вам необходимо создать сценарий последнего абзаца басни, содержащего мораль.

Выразительное чтение басни как интерпретация авторского замысла.

Расскажите, о чём идет речь в этой басне?

Знаете ли вы, кто или что являются героями басни? (Животные).

Кто выступают действующими лицами в басне "Зеркало"? (Слон, Верблюд, Носорог, Жираф и Страус).

Как дразнил Носорог Верблюда? Слона? Жирафа? Страуса? Прочитайте. Почему он так делал? Кого увидел в зеркале Носорог? Почему он смеялся над своим изображением?

Внешне каждое из этих животных имеет определённую особенность, которая в "басенном мире" превращается в недостаток, изъян. Как вы думаете, кто из них не видит своих отрицательных качеств?

Какие чувства вы испытали, прочитав басню? Что вас удивило?

Из каких частей состоит басня?

В каком предложении заключена мораль?

В чём смысл морали?

Какая ситуация подтверждает эту мораль?

Весь материал - смотрите документ.

Содержимое разработки

КИЇВСЬКА РАЙОННА У М. ДОНЕЦЬКУ РАДА

ВІДДІЛ ОСВІТИ

Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів № 56

Розробка уроку

з літератури для 6 класу

за новим державним стандартом

Тема: «Басни С. В. Михалкова»

Учитель Александров О. В.

Донецьк 2013

Басни С. В. Михалкова.

Цели и задания:

познакомить учеников с жизнью и творчеством баснеписца С.В. Михалкова, проанализировать басни С.В. Михалкова, формировать потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя, закрепить литературоведческие понятия «басня», «мораль», «аллегория», «олицетворение», «баснописец», совершенствовать навык осознанного выразительного чтения, умение ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, продолжить работу по развитию умения анализировать и преобразовывать художественный текст; познакомить с лексическим значением новых слов и выражений, развивать навык выразительного чтения, чтения по ролям;

урок внеклассного семейного чтения.

Оборудование:

текст басен, доска, рабочая тетрадь, картинки с изображением слона, носорога, страуса, верблюда, жирафа, медиа-проектор, мультфильм по басне С. В. Михалкова.

I. Организационный момент.

II. Объявление и цели урока.

III. Активизация знаний.

Дети, вам необходимо расшифровать пословицу и объяснить её смысл:

ЕТИНЕЧ ЕЗБ ШЛЕРАЗМЫНЯИ - ТЕОСУП ЯЗАТЕНИ.

ЧТЕНИЕ БЕЗ РАЗМЫШЛЕНИЯ - ПУСТОЕ ЗАНЯТИЕ.

Вступительная беседа.

Разгадайте загадку:

Мудрец в нем видел мудреца,

Глупец – глупца, баран – барана.

Овцу в нем видела овца,

И обезьяну – обезьяна,

А вот подвели к нему Федю Баратова,

И Федя неряху увидел лохматого

Скажите, если «Зеркало» - это название произведения, какого жанра могло быть это произведение?

Скажите, чем басня отличается от других жанров?

Каких баснописцев вы знаете?

IV. Актуализация знаний.

Эвристическая разминка.

Посмотрите на доску. Прочитайте фамилии этих людей:

Эзоп, И. Крылов, Ж. де Лафонтен, С. Михалков, Л. Глебов, П.Глазовый.

Что объединяет этих людей?

Какой жанр художественного произведения был в творчестве каждого из этих писателей? Правильно, басня.

Что такое басня?

Басня – короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного содержания, шутливо изображающий человеческие отношения и поступки. Персонажами басни могут быть как люди, так и животные, растения, вещи. Этот прием называется олицетворением. Басня всегда заканчивается нравоучительным выводом, чему-то учит.

Мораль басни – вывод автора, его оценка героев и событий.

Как называются писатели, которые сочиняют басни? Да, баснописцы.

Свой ответ подтверждайте примерами из различных басен.

На доске: баснописец.

Сообщение ученика о жизни и творчестве С. В. Михалкова.

Сергей Владимирович Михалков (1913 - 2009) – писатель, поэт, драматург.

Сергей Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве. Школьные годы провёл в Пятигорске. Сочинением стихов С. В. Михалков увлёкся ещё в школе, с 9 лет. Издавал домашний «Литературно-художественный журнал», где был одновременно и редактором, и художником, и единственным автором. Читателями были домашние, ближайшие родственники и друзья. Отец, желая помочь сыну определиться в жизни, послал стихи мальчика поэту А. Безыменскому, который отметил способности юного автора. В 1930 году его первое стихотворение было опубликовано в ростовском журнале. Закончив школу, Михалков С. В. отправляется в Москву, решив стать писателем. В 1933 году он становится сотрудником отдела писем газеты «Известия». Публикуется в журналах: «Огонёк», «Пионер», «Прожектор», в газетах: «Комсомольская правда», «Известия», «Правда». Выходит первый сборник стихов.

Выразительное чтение текста басни «Зеркало» С. В. Михалкова по ролям (в группах).

Задания группам.

Игра "Радиотеатр" (1 группа).

Вам нужно подготовиться и исполнить басню так, будто заслуженный артист Украины читает её по радио.

Игра "Живые картины" (2 группа).

Ваша задача мимикой и жестами передать услышанное.

Игра "Сценаристы" (3 группа).

Вам необходимо создать сценарий последнего абзаца басни, содержащего мораль.

Выразительное чтение басни как интерпретация авторского замысла.

Игра «Пинг-понг».

Расскажите, о чём идет речь в этой басне?

Знаете ли вы, кто или что являются героями басни? (Животные).

Кто выступают действующими лицами в басне "Зеркало"? (Слон, Верблюд, Носорог, Жираф и Страус).

Какие чувства вы испытали, прочитав басню? Что вас удивило?

Из каких частей состоит басня?

В каком предложении заключена мораль?

В чём смысл морали?

Какая ситуация подтверждает эту мораль?

Почему автор поместил мораль в конце?

Какой недостаток высмеивается в басне?

Чтобы передать образ каждого героя, нужно дать характеристику всем действующим лицам.

Какие слова подтверждают, что все животные реагировали на издевательства Носорога?

Какой литературный приём использует Михалков, чтобы передать человеческую глупость на примере животных?

Ещё нам необходимо выяснить отношение автора к героям басни.

Соотнесение морали с реальными жизненными ситуациями.

Могло ли что-то подобное произойти с людьми?

Были ли у вас похожие ситуации?

Как вы поступали?

Беседа по прочитанному.

Как вы считаете, Носорог издевался над всеми животными?

А если бы вы попали в такую ситуацию, как бы вы отреагировали на обиду?

С какими словами они обратились к Носорогу?

Почему Носорог смеялся над своим изображением?

Что можно сказать о тех людях, которые обзываются?

«Клички по привычке»

В нашем классе нет фамилий

И имен – представьте - нет!

Нам их клички заменили

Крокодил, Дракон, Скелет.

Есть у нас Кощей и Львица,

Кашалот и Фантомас.

Если все это приснится,

Мигом спрячусь под матрац!

Все ребята по привычке

Отзываются на клички.

Раз я встретил в переулке

Утром Шарика и Булку.

Я им крикнул: «Шарик, шпарь!

За Крючком зайдет Фонарь!

(Это я позвал друзей

в исторический музей).

Шарик крикнул: «Не могу!

За сметаной я бегу!»

Вдруг смотрю, идет Сметана,

И куда она так рано

В красном новеньком пальто?

Что-то – думаю! – не то…

Я на друга посмотрел,

Шарик густо покраснел

И признался: «Я давно

Жду Сметанину в кино»

И добавил жалостно:

«Ты Карась, пожалуйста,

Называй меня при ней

Просто: «Шариков Андрей»

Я давно зову Сметану

Светлым именем – Светлана.

Мне приятно, что друзья

Тоже стали звать меня

Во дворе и в классе

Подумайте, есть ли у вас в классе такое?

Работа с басней «Любитель книг».

1. Чтение басни учениками.

Можно ли этого человека назвать любителем книг?

2. Словарная работа.

Скоротать досуг – провести свободное время.

Подписные издания – книги, получаемые по подписке на почте.

В. Гюго, А. Дюма, Майн Рид, С. Маршак – писатели.

3. Давайте прочитаем то предложение, которое можно назвать вступлением.

4. Прочитайте, как развивались события. Чем был удивлён гость? Какой он задал вопрос? Как ответил хозяин? О чём говорит этот ответ?

5. Прочитайте мораль, или урок, басни. Как вы объясните мораль этой басни?

Вернёмся к первому вопросу: Любитель ли книг нарисован перед нами?

Какое отношение к герою передаёт автор? Постараемся вызвать улыбку у слушателей.

Но хоть Сергей Владимирович Михалков и посмеивается над таким «любителем» книг, всё же отмечает, что хозяин бережно относится к книгам. А кто из вас знает правила обращения с книгами?

Работа с басней «Чужая беда».

1. Чтение басни по ролям.

Почему Степан не пришёл на помощь соседу?

2. Словарная работа.

Спросонья – со сна.

Двор – хозяйственные постройки.

Укор – обида, осуждение.

Намаялся – устал, наработался.

1. Выполнение задания найти структурные части басни.

Кто действующие лица басни? Каким голосом будет обращаться к соседу Степану Петровичу пострадавший сосед? А как ему ответит Степан Петрович? Прочитаем слова автора. Нужно ли автору передать укор? Какое слово выделим логически?

2. Прочитайте мораль басни. Объясните смысл последних строк. Какие отношения нужно поддерживать с соседями? Для чего?

Просмотр мультфильма, снятого по басне С.Михалкова «Заяц-симулянт».

Ответьте на вопросы по тексту. БЕСЕДА.

1. Сколько героев в басне? Назовите их.

2. Кто они? Каковы их взаимоотношения?

3. Как ведет себя главный герой басни?

4. Типично ли его поведение для зайца?

5. Как вы объясняете поступок зайца?

6. Как бы вы поступили на его месте?

7. Как бы вы поступили на месте медведя?

8. Справедливо ли отношение зайца к медведю?

9. Почему убежал заяц?

10. Почему автор басни назвал его симулянтом?

11. Найдите самый важный абзац в тексте. Выделите предложение, содержащее главную мысль.

12. К кому прибежал Заяц?

13. О чём он попросил журавля? Прочтите эти слова.

14. Зачем Зайцу клыки?

15. Как он хотел рассчитаться с лисой? Прочтите.

16. Чьи клыки Журавль поставил Зайцу?

17. Как заяц стал выглядеть?

18. Понравились ли Зайцу клыки?

19. Как вы это поняли? Прочтите.

20. Кого он побежал искать?

21. Что сделал Заяц, когда увидел лису? (Убежал)

22. Почему он убежал?

23. Как вы поняли, что заяц испугался? Прочтите.

24. О чём опять просит Заяц Журавля?

25. Что ответил журавль зайцу?

26. Какова же мораль басни. Прочтите эти слова.

27. Как вы понимаете смысл этих слов.

28. Что автор хотел сказать этими словами?

29. А вы согласны с автором?

30. Почему басня названа «Ошибка»?

32. В чём ошибся журавль?

33. Скажите, как вы понимаете выражение «век живи – век учись»? Чему научила вас эта басня? Поделитесь своими впечатлениями.

V. Подведение итогов (рефлексия) и выставление оценок.

Какие открытия сделали на уроке? Что вас удивило?

О чём хотите узнать больше?

Что бы вы изменили в себе после этого урока?

Что понравилось больше всего? Какое задание было интересно выполнять?

Какое задание оказалось сложным? Почему?

VI. Инструктаж к домашнему заданию.

Представьте, что вы издаете книгу с баснями. Ваша задача: нарисовать обложку (вспомните, что всегда имеется на обложке) и придумать рекламу, чтобы многим людям захотелось прочитать эти рассказы.

Сочинить басню в прозаической форме с моралью, выраженной в пословице "Человек с коротким умом обзаводится длинным языком".

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎