КТП 3 класс к УМК "Rainbow english" Афанасьева, Михеева 2015г ФГОС календарно-тематическое планирование по иностранному языку (3 класс) на тему

Планирование составлено на основе рабочей программы по английскому языку учителя Ковалевой А.А., утвержденной решением педагогического совета протокол № 1 от « 27 » августа 2015г.

Планирование составлено на основе примерных и авторских программ О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «RainbowEnglish» 2-4 классы, «Дрофа», 2012г.

В соответствии с ФГОС основного общего образования

Учебник: Английский язык 3 класс. Авторы: О. В. Афанасьева и И. В. Михеева. Издательство «Дрофа», 2012 г.

Универсальные учебные действия, проекты, ИКТ- компетенции, межпредметные понятия

Знакомство. Основные элементы речевого этикета. Мир вокруг нас.

1. Что мы видим и что мы имеем…

Предметы окружающего мира, их характеристики и расположение по отношению к говорящему. Принадлежащие нам предметы. Приветствие как часть речевого этикета.

1.1. Введение в тему. Алфавит. Указательные местоимения.

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

Личностные: оценивают ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относятся к учению, к познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

оценивают ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты; испытывают желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Регулятивные: учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимают и сохраняют учебную задачу; планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действуют по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (англо-русский и русско-английский словарь, справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проекта учатся давать оценку его результатам;

учатся выбирать тему творческой работы с помощью учителя;

учатся в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные: осознают познавательную задачу; самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах учебников, рабочих тетрадей; самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляют и отбирают информацию, полученную из различных источников; учатся составлять несложный план английского текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: задают вопросы, слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения, при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее;

учатся подтверждать аргументы фактами, критично относятся к своему мнению; понимают точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учатся искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

1.2. Тренировка навыков устной речи по теме «Указательные местоимения».

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

1.3. Обучение монологической речи. Английские имена. Притяжательные местоимения.

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

1.4. Введение НЛ. Тренировка навыков чтения по теме «У меня есть»

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

1.5. Тренировка навыков диалогической речи по теме «Домашние животные. Время суток»

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

1.6. Тренировка навыков письменной речи по теме «Мой день»

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

1.7. Контроль письменной речи по теме «Знакомство».

Дидактический материал. Таблицы.

1.8. Лексико-грамматический тест.

Мир увлечений. Досуг. Природа. Времена года.

Способы выражения преференции в английском языке. Повседневные занятия детей и взрослых. Способности и возможности людей.

2.1. Развитие навыков устной речи по теме «Личные и притяжательные местоимения»

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы.

Личностные: оценивают ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относятся к учению, к познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

оценивают ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих и российских ценностей, красоты; испытывают желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Регулятивные: учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимают и сохраняют учебную задачу; планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действуют по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (англо-русский и русско-английский словарь, справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проекта учатся давать оценку его результатам;

учатся выбирать тему творческой работы с помощью учителя;

учатся в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные: осознают познавательную задачу; самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах учебников, рабочих тетрадей; самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски; сопоставляют и отбирают информацию, полученную из различных источников; учатся составлять несложный план английского текста; передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные: задают вопросы, слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения, при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее;

учатся подтверждать аргументы фактами, критично относятся к своему мнению; понимают точку зрения другого (в том числе автора), самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания; учатся искать свою позицию в многообразии эстетических и культурных предпочтений

2.2. Активизация навыков диалогической и монологической речи по теме «Местоимения. Мне нравится»