Поурочные разработки английский язык афанасьева михеева 3 класс

Тема урока: Указательные местоимения единственного числа.

Повторение букв английского алфавита

Предметы окружающего мира, их характеристики и расположение по отношению к говорящему.

Цели: - повторяют английский алфавит;

- знакомятся с указательными местоимениями единственного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи;

Содержание урока.

this/that is… What’s this/that?

: this, that, hill, cherry, lorry, hook, coat, horse, cow, ant, clown, roof, room, bench, bad, on, in, under, by, desk, know, pond, look at, on the farm, tulip

указательные местоимения, предлоги места, множественное число существительных.

Планируемые результаты УДД

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о предметах находящихся рядом и вдали;

- называть объекты окружающего мира;

- употреблять и использовать в речи указательные местоимениями единственного числа;

– читать по транскрипции незнакомые слова;

воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух выказывания одноклассников;

выполнять языковые упражнения;

определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

: - соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

: – пользоваться справочными материалами (словарями);

- представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;

- умение самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, соблюдая правила этикета общения;

Оборудование: УМК по предмету

1.Организационный момент .

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. повторение пройденного во 2м классе материала

Алфавит (у.1,2 стр.3-4)

ЛЕ прошлого года (у. 3, стр.4)

3. Grammar (указат. Мест. Ед.числа)

Практическая часть.

Закрепление изученного на уроке

4. Работа в парах

5. развитие речи

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

7. HOMEWORK

р.т. STEP 1

Класс 3 № урока 2

Тема урока: Указательные местоимения множественного числа.

Утвердительные предложения с глаголами в present simple (повторение) Определение местоположения предметов.

Цели: - знакомятся с указательными местоимениями множественного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи;

-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят

предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

Содержание урока.

: these/those are… What are these/those?, in the park, in the lake, in the street, in the playground, by the pond, at school.

: these, those, star, pilot, pupil, funny, sad, stone, blouse, jug, chick

указательные местоимения, предлоги места, множественное число существительных, Present Simple (утвердительные предложения)

Планируемые результаты УДД

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о предметах находящихся рядом и вдали;

- употреблять и использовать в речи указательные местоимениями множественного числа;

– читать по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух выказывания одноклассников;

– правильно списывать слова и текст;

:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- осуществлять контроль своего времени;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;

-доброжелательное отношение к окружающим, желание работать в парах;

Оборудование: УМК по предмету

1.Организационный момент .

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. повторение пройденного материала предыдущего урока

3. реч. Разминка

4. проверка домашнего задания

5. Grammar (указат. Мест. мн.числа)

Практическая часть.

Закрепление изученного на уроке

6. развитие речи

7. Работа в группах

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

7. HOMEWORK

р.т. STEP 2

Класс 3 № урока 3

Тема урока: Притяжательные местоимения единственного числа Использование местоимения its с наименованиями животных

Цели: -знакомятся с притяжательными местоимениями his, her, its,учатся правильно использовать их в речи;

-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят

предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Содержание урока.

What’s your/his/her name? Its name is …

: its, her, his, turtle, floor, door, to be in bed, in the tree, in the car, nest, quilt, nurse, mermaid, boat.

притяжательные местоимения единственного числа

Планируемые результаты УДД

- употреблять и использовать в речи притяжательные местоимения;

- описывать картинки с опорой на предлагаемый образец;

– соблюдать правильное ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений;

- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;

- воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы;

– выполнять языковые упражнения;

– делать записи (пометки) на основе услышанного;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- осуществлять контроль своего времени;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;

- самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, соблюдая правила этикета общения;

-доброжелательное отношение к окружающим, желание работать в парах;

Оборудование: УМК по предмету

1.Организационный момент .

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. повторение пройденного материала предыдущего урока

3. реч. Разминка

4. проверка домашнего задания

5. Grammar (притяжат. мест)

Практическая часть.

Закрепление изученного на уроке

6. развитие речи

7. Работа в парах

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

7. HOMEWORK

р.т. STEP 3

Класс 3 № урока 4

Тема урока: Принадлежащие нам предметы (Выражение идеи принадлежности.) Глагол to have. Специфика орфографии слов, обозначающих языки и национальности. Чтение буквосочетаний ng , nk .

Цели: -знакомятся с глаголом to have, учатся правильно использовать формы have и has, употребляют их

-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят

предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи;

-осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Содержание урока.

: king, ring, wing, stocking, kangaroo, English,

pink, bank, have (has), purple, spoon, boots, sweets, ship, stocking, French, boat, cookbook.

: глагол to have ( в Present Simple) .

Планируемые результаты УДД

- описывать картинки с опорой на предлагаемый образец;

- употреблять в речи новые ЛЕ;

– соблюдать правильное ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений;

- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;

- воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы;

– выполнять языковые упражнения;

– делать записи (пометки) на основе услышанного;

- произносить английские звуки, слова и большие или меньшие отрезки речи преимущественно с помощью подражания образцу на основе принципа аппроксимации,

правильно оформлять их интонационно.

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- намечать план действий при работе в паре;

-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;

-доброжелательное отношение к окружающим, желание работать в парах;

Оборудование: УМК по предмету

1.Организационный момент .

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. повторение пройденного материала предыдущего урока

3. реч. Разминка (в парах)

4. проверка домашнего задания

5. Grammar (have, has)

Практическая часть.

Закрепление изученного на уроке

Упр. 3 стр. 14 (ауд-е)

6. развитие речи

7. новые звуки

8. развитие речи (монолог.высказ-е)

9. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

10. HOMEWORK

р.т. STEP 4

Класс 3 № урока 5

Тема урока: Приветствие как часть речевого этикета

( Ситуации приветствия в разное время суток . Особенности их употребления в отличие от русских аналогов.

Специфика обозначения времени в разное время суток (деление суток на утро, день, вечер и ночь) в сопоставлении с русскими аналогами). Действия в различное время суток .

Цели: -знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи;

-учатся правильно здороваться в разное время суток;

-осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Содержание урока.

t о play ping-pong, mug, in the morning, in the evening, Thank you, Good morning! Good evening! To sing a song, Good night! by/at the skating rink , at . o’clock, lady, gentlemen, egg cup, time to go to bed, English class, time to (for).

Предлог at для обозначения времени

Планируемые результаты УДД

- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;

- здороваться в разное время суток, соблюдая особенности различия в культурах Великобритании и России при обозначении различных частей суток.

- читать небольшие тексты с новыми словами;

-учатся догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, по наличию смысловых связей, иллюстративной наглядности;

- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;

- писать новые слова изолированно и в контексте;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;

- намечать план действий при работе в паре;

-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- читать вслух и про себя текст учебника, понимать смысл небольших простых сообщений, основное содержание рассказов;

-доброжелательное отношение к окружающим, желание работать в парах;

стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка

Оборудование: УМК по предмету

1.Организационный момент .

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. повторение пройденного материала предыдущего урока

3. чтение+развитие речи (отв.на вопр)

4. проверка домашнего задания

5. введение НЛЕ

6. социокультурная инфо

Введение НЛЕ (с.19)

Упр. 4,5 стр. 19-20 (ауд-е)

6. повторение числ.+социокульт.инфо+грамматика

7. развитие речи

9. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

10. HOMEWORK

р.т. STEP 5

Класс 3 № урока 6

Тема урока: Закрепление изученного: система притяжательных местоимений в единственном числе. Повседневные действия.

Контроль навыков чтения

Цели: -воспринимают на слух слова и фразы;

- составляют предложение из его частей;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

-осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Содержание урока.

think, feed, kiss, cute, to ride on a bike

Unit 1.

Планируемые результаты УДД

- описывать картинки с опорой на предлагаемый образец;

- употреблять в речи новые ЛЕ;

- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;

– соблюдать правильное фразовое и логическое ударение;

- читать небольшие тексты с новыми словами;

- воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы;

– выполнять языковые упражнения;

– делать записи (пометки) на основе услышанного;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;

- намечать план действий при работе в паре;

-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

-доброжелательное отношение к окружающим, желание работать в парах;

стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка

Оборудование: УМК по предмету

1.Организационный момент .

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. реч. Разминка

3. проверка домашнего задания

4. повторение пройденного материала предыдущих уроков

Гр-ка упр. 3 стр.22-23

Чтение (упр. 4 стр. 23)

5. развитие речи

6. построение предложений из частей

7. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

8. HOMEWORK

р.т. STEP 6

Класс 3 № урока 7

Тема урока: Контроль умений устной и письменной речи, лексико-грамматических навыков

Цели: -воспринимают на слух слова и фразы;

- составляют предложение из его частей;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

-осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Содержание урока.

слова и фразы Unit 1

Unit 1.

Планируемые результаты УДД

- описывать картинки с опорой на предлагаемый образец;

- употреблять в речи новые ЛЕ;

- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;

– соблюдать правильное фразовое и логическое ударение;

- читать небольшие тексты с новыми словами;

- воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы;

– выполнять языковые упражнения;

– делать записи (пометки) на основе услышанного;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;

- намечать план действий при работе в паре;

-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

-доброжелательное отношение к окружающим, желание работать в парах;

-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка

Оборудование: УМК по предмету

1.Организационный момент .

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. проверка домашнего задания

3. повторение пройденного материала предыдущих уроков

5. чтение текста+послетекстовые задания

6. повторение ЛЕ

7. развитие речи (в парах)

8. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

9. HOMEWORK

р.т. STEP 7

Класс 3 № урока 8

Тема урока: Факультативный урок

Цели: -воспринимают на слух слова и фразы;

- составляют предложение из его частей;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

-осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Содержание урока.

слова и фразы Unit 1

Unit 1.

Планируемые результаты УДД

- описывать картинки с опорой на предлагаемый образец;

- употреблять в речи новые ЛЕ;

- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;

- восстанавливать графический образ букв, слов;

- читать небольшие тексты с новыми словами;

-орфографически правильно писать и

правильно произносить изученные слова;

– применять основные правила орфографии и пунктуации

– делать записи (пометки) на основе услышанного;

- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра

- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;

- намечать план действий при работе в паре;

-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

-доброжелательное отношение к окружающим, желание работать в парах;

-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка

- понимание сопричастности к языку своего народа (я – носитель языка);

- осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств;

Оборудование: УМК по предмету

1.Организационный момент .

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. проверка домашнего задания

Диагностические работы (Д.Р.)

4. работа с ЛЕ

5. повторение грамматики

6. аудирование

Упр. 6 стр. 10 (Д.Р.)

Упр. 7 стр. 10-11 (Д.Р.)

Упр. 8 стр. 11 (Д.Р.)

9. говорение (монолог)

Упр. 9 стр. 12 (Д.Р.)

10. социокультурные знания.\

Упр. 10 стр. 12-14 (Д.Р.)

11. Подведение итогов урока. Рефлексия. Выставление оценок.

12. HOMEWORK

Повторение материала

Класс 3 № урока 9

Тема урока: Система притяжательных местоимений во множественном числе.

Сравнение личных и притяжательных местоимений. Информация о себе. Дифтонги [ ε ə] , [ au ə]

Цели: - знакомятся с притяжательными местоимениями our, your, their, используют их в речи;

- знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи;

- читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

- разучивают рифмовку, включающую новый материал;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Содержание урока.

out, their, your, bear, flower, tower, shower, chair, teddy bear, parents, Mary, Moscow, mum, Rome, Madrid, granny.

употребление притяжательных местоимений во множественном числе, Present Simple .

Планируемые результаты УУД

- называть объекты окружающего мира;

- употреблять и использовать в речи личные и притяжательные местоимения единственного и множественного числа;

- употреблять в речи новые ЛЕ;

– читать по транскрипции незнакомые слова;

– читать по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

- догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, по наличию смысловых связей, иллюстративной наглядности;

- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух выказывания одноклассников;

– выполнять языковые упражнения;

орфографически правильно писать и

правильно произносить изученные слова;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;

– использовать словарь для уточнения написания слов;

- представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;

- - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;

- любознательность и стремление расширять кругозор;

-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка

- дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Оборудование: УМК по предмету

1.Организационный момент .

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. проверка домашнего задания

3. повторение пройденного материала предыдущих уроков

4. фон. Разм. + НЛЕ

5. введение в новую грам.тему+правило

7. отработка грамматики

8. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

9. HOMEWORK

р.т. STEP 1

Класс 3 № урока 10

Тема урока: Формы глаголов в 3-м лице единственного числа настоящего времени. Повседневные действия.

Цели: - знакомятся с правилом прибавления окончания -s к глаголам в 3-м лице единственного числа настоящего времени (present simple),пользуются данным правилом в тренировочных заданиях и в речи;

- читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Содержание урока.

fish farm, clock tower, fish bones, chimp, help, shopgirl*, sleep, feed, spoonfeed *, flowerbed, ( слова , обозначенные звездочкой , не входят в лексический минимум учащихся ).

формы глаголов в третьем лице единственного числа в Present Simple

Планируемые результаты УУД

- называть объекты окружающего мира;

- правильно использовать в речи изучаемые формы глаголов;

- составлять небольшие монологические высказывания;

- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух выказывания одноклассников;

– выполнять языковые упражнения;

- орфографически правильно писать и правильно произносить изученные слова;

- заполнять пропуски в предложениях;

- использовать в речи формы глаголов в 3-м лице единственного числа настоящего времени;

- намечать план действий при работе в паре;

- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;

– использовать словарь для уточнения написания слов;

- представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;

- любознательность и стремление расширять кругозор;

-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка

- дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Оборудование: УМК по предмету

1.Организационный момент .

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. проверка домашнего задания

3. повторение пройденного материала предыдущих уроков

4. введение в новую грам.тему+правило

7. отработка грамматики

8. работа в парах

9. развитие речи

Упр. 6-7 стр. 34-35

10. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

11. HOMEWORK

р.т. STEP 2

Класс 3 № урока 11

Тема урока: Буквосочетание ea [ i :]. Отличия обозначения времени в английском и русском языках

(аббревиатуры а.т./р.т. и их полные аналоги, выраженные при помощи словосочетаний).

Оценка повседневных действий (наречие — well )

Цели: узнают о некоторых особенностях обозначения времени

в англоязычных странах и используют эту информацию в

- знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи;

- читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Содержание урока.

well, speak, to teach English, to speak English, this and that.

: формы глаголов в третьем лице единственного числа в Present Simple

Планируемые результаты УУД

- -называть время, учитывая особенности обозначения времени в англоязычных странах, уточнение временных характеристик при помощи принятых аббревиатур а.т./р. m ;

-говорить о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо;

- правильно использовать в речи изучаемые формы глаголов;

- составлять небольшие монологические высказывания;

- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух высказывания одноклассников;

– выполнять языковые упражнения;

- орфографически правильно писать и правильно произносить изученные слова;

- заполнять пропуски в предложениях;

- использовать в речи формы глаголов в 3-м лице единственного числа настоящего времени;

- намечать план действий при работе в паре;

- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;

– использовать словарь для уточнения написания слов;

- представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;

- любознательность и стремление расширять кругозор;

-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка

- дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Оборудование: УМК по предмету

1.Организационный момент .

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. проверка домашнего задания

3. повторение пройденного материала

4. введение в новую грам.тему+правило

Правило стр. 36  Упр.2, стр.32-33

5. развитие речи

6. фон.разм. (новый звук+ЛЕ)

8. работа в парах

9. укажи лишнее слово

10. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

11. HOMEWORK

р.т. STEP 3

Класс 3 № урока 12

Тема урока: Спряжение модального глагола can .

Интенсификатор наречий и прилагательных very . Выражение способности (умения) делать что-то.

Цели: - знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи;

- знакомятся с модальным глаголом can и используют его

- читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Содержание урока.

very, can, Boston, Russian, kid, at night

: спряжение модального глагола can

Планируемые результаты УУД

- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;

- составлять небольшие монологические высказывания;

- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух высказывания одноклассников;

– выполнять языковые упражнения;

- орфографически правильно писать и правильно произносить изученные слова;

- заполнять пропуски в предложениях;

-распознавать слова по изученной теме и использовать её в речи;

- соединять слова по смыслу, образуя словосочетания, правильно вставлять их в предложения;

- намечать план действий при работе в паре;

- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;

– использовать словарь для уточнения написания слов;

- представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;

- -мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

- любознательность и стремление расширять кругозор;

-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка

- дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Оборудование: УМК по предмету

1.Организационный момент .

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

2. проверка домашнего задания

3. повторение пройденного материала

4. чтение+использование ранее выученных ЛЕ

5. выявление значения very Ss

6. развитие речи

7. грамматика can + отработка в речи

8. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

9. HOMEWORK

р.т. STEP 4

Класс 3 № урока 13

Тема урока: Различие конструкций can do и to like to do

Цели: - говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо;

- определяют разницу между двумя речевыми образцами + отрабатывают их использование в речи

- читают слова, словосочетания, фразы;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Содержание урока.

I like to do smth

but not very well, grapes

Различие конструкций can do и to like to do

Планируемые результаты УУД

- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;

- воспринимать и понимать на слух речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух высказывания одноклассников;

– выполнять языковые упражнения;

- орфографически правильно писать и правильно произносить изученные слова;

- заполнять пропуски в предложениях;

- соединять слова по смыслу, образуя словосочетания, правильно вставлять их в предложения;

- намечать план действий при работе в паре;

- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;

– использовать словарь для уточнения написания слов;

- представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;

- осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств;

-мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

- любознательность и стремление расширять кругозор;

-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка

- дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Оборудование: УМК по предмету

1.Организационный момент .

Беседа с классом и дежурным учеником. Проверка готовности класса к уроку,

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎