Технологическая карта занятия во II младшей группе по аппликации на тему “Кораблик”

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно эстетическое, речевое развитие, физическое развитие.

Цель: формирование представлений о простых геометрических фигурах.

Образовательная : учить пользоваться клеем и различать фигуры.

Развивающая: развивать усидчивость, терпение; развить представление о технике безопасности при работе с клеем.

Воспитательная: воспитывать аккуратность, умение внимательно слушать объяснение воспитателя; формировать умение посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты с взрослыми и друг с другом.

Целевые ориентиры: дети активны, проявляют интерес и любознательность, получается аккуратно клеить на основу.

Словарная работа: труднопроизносимый звук «Р» в словах осторожно, аккуратно, кораблик, речка, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Средства реализации

Мультимедийные: аудиозапись «Звуки природы и реки».

Наглядные: картинки с изображением кораблей и лодок, готовая аппликация; образец.

Словестные: «Сказка о царе Салтане» А.С Пушкин.

Оборудование и материалы: клеенка; готовые материалы (геометрические фигуры); цветной картон: клей-карандаш; салфетки.

Предварительная работа: беседа на тему «Геометрические фигуры», беседа «Морской транспорт», чтение «Сказка о царе Салтане» А.С Пушкина.

Методика проведения

I Вводная: мотивационно – побудительный этап деятельности

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах

Мимо острова крутого,

Мимо города большого;

Пушки с пристани палят,

Кораблю пристать велят.

Пристают к заставе гости.

Князь Гвидон зовет их в гости,

Их и кормит и поит

И ответ держать велит:

«Чем вы, гости, торг ведете?

И куда теперь плывете?»

Корабельщики в ответ:

«Мы объехали весь свет;

Торговали мы булатом,

Чистым серебром и златом,

И теперь нам вышел срок;

А лежит нам путь далек,

Мимо острова Буяна,

В царство славного Салтана».

Говорит им князь тогда:

«Добрый путь вам, господа,

По морю по Окияну

К славному царю Салтану.

Да скажите ж: князь Гвидон

Шлет-де свой царю поклон».

Гости князю поклонились,

Вышли вон и в путь пустились.

К морю князь, а лебедь там

Уж гуляет по волнам.

Князь опять: душа-де просит…

Так и тянет и уносит…

И опять она его

Вмиг обрызгала всего.

Тут он очень уменьшился,

Шмелем князь оборотился,

II Основная часть: организационно – поисковый этап деятельности

В комнату залетает шмель в поисках корабля, на котором он отправится через моря к царю Салтану.

– Ребята, давайте вместе поможем шмелю и сделаем кораблики! Перед вами лежит лист картона и фигуры, которые нужно наклеить по образцу, чтобы получился кораблик.

А нам пришло время поиграть, наши пальчики размять. А поможет нам в этом стихотворение Агнии Барто «Кораблик».

По реке плывет кораблик.

Он плывет издалека.

(Из ладоней сложить лодочку и имитировать как она плывет-раскачивается)

На кораблике четыре

Очень храбрых моряка.

(Показать одной рукой четыре пальца и раскачивать кистью этой руки в такт)

У них ушки – на макушке,

(Руки приставить к голове, показывая ушки)

У них длинные хвосты.

(Одну руку отвести назад за спину, показывая хвост волнообразными движениями всей рукой)

И страшны им только кошки,

Только кошки да коты!

(Сделать из пальцев кошачьи коготки и имитировать царапанье)

Полетел и зажужжал;

Судно на море догнал,

На корму — и в щель забился.

Какие мы молодцы, ребята, мы помогли шмелю попасть на корабль.

III Заключительная часть: рефлексивно – корректирующий этап деятельности

По окончанию работы дети вывесят свои работы на доску и ответят на вопросы.

Какие красивые и яркие у нас получились кораблики! Что вам особенно понравилось, запомнилось на сегодняшнем занятии? (Ответы детей).

На доске висят 2 картинки «Веселое солнышко» и «Солнышко с тучкой».

Воспитатель: дети, если занятие было интересным и веселым, то подойдите к веселому солнышку, а если занятие было скучным, то подойдите к солнышку с тучкой.

Список используемой литературы

1. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — 5-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 336 с.

2. Ферс М.Г. Тайный мир рисунка. Исцеление через искусство. – М.: Европейский дом. – 2011. – 382с.

3. .Швайко Г.С. Программа по изобразительной деятельности с детьми четырех – семи лет. – М.: ВЛАДОС – 2012 – 56с.