Рабочая программа по английскому языку для 9 классов УМК В. П. Кузовлев

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения делать краткие записи).

a reference book

Известные писатели твоей страны.

Формирование умений аудирования с выборочным пониманием текста. Развитие умений выбирать главные факты.

Развитие монологической речи (сообщение по теме «Писатели»)

to inspire to be set in

to concentrate* audience*

celebrated to inspire

Говорение: упр.2, 3.2)

Твой любимый писатель.

Развитие умений монологической речи: овладение умениями делать сообщение в связи с прочитанным текстом

Чтение и говорение: упр.2, 3

Говорение: упр.1, 4

Урок творческих заданий

Формирование умений аудирования с выборочным пониманием текста. Развитие умений выбирать главные факты.

Развитие монологической речи (сообщение по теме «Писатели»)

to inspire to be set in

to concentrate* audience*

celebrated to inspire

Аудирование: упр.1. 1)

Моя любимая книга.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности)

to be captivated by

to be full of passion

to be in the know*

Книги или фильмы.

Формирование знаний признаков и навыков распознавания и употребления в речи глаголов в видовременной форме страдательного залога ( Past Simple )

Чтение и говорение:

Какую книгу купить?

Развитие монологической речи через овладение умениями высказываться, используя коммуникативны й тип речи (описание) и оценочные суждения.

to be captivated by

to be full of passion

to be in the know*

Индивидуальные задания на карточках

Расширение объёма продуктивного и рецептивного лексического минимума за счёт лексических средств, обслуживающих новую тему, проблемы и ситуации общения. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи

Овладение умениями делать сообщение в связи с прочитанным текстом

Обобщение и систематизация полученных знаний, развитие специальных учебных умений: осуществлять информационную переработку иноязычных текстов

Речевой материал предыдущих уроков

Чтение и говорение: стр.30, упр. V

Поурочные разработки: стр.45-46 (задания на карточках)

Уроки контроля речевых навыков по теме: «Чтение…? Почемунет ?»

( “Reading. Why not?” )

Контроль навыков чтения, аудирования, изученной лексики

Чтение: упр. II стр.33

Аудирование: стр.35-36, упр. III

Поурочные разработки: стр.42-44 (задания для контроля лексических навыков)

II. Let the music begin…

Музыкальный тур по Британии .

Полно e и точно e понимание содержания текста на основе выборочного перевода и использования страноведческого комментария

Овладение умением передавать содержание прочитанного с опорой на текст

hugely to perform

For Fun and Profit

opera house* spectator*

to purr* to stretch*

to lick* to bite*

Говорение: упр.1, 2

История рок-и поп-музыки.

Расширение объёма продуктивного и рецептивного лексического минимума за счёт лексических средств, обслуживающих новую тему, проблемы и ситуации общения.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи (кратко высказываться о фактах), используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения

soundtrack* sacred indifferent* spiritual

powerful* to evoke complex* to picture

martial to entertain

organ to enrich

day off* romantic

to provoke catchy

to appeal to amazing

to transform cluttered

to inspire torchy

to destroy complicated

to conquer appealing overwhelming eloquent breathtaking fascinating

melancholy to irritate

Чтение и говорение: упр.1-3

Урок творческих заданий

Твоя любимая музыка.

Развитие речевых умений (монологической речи)

Овладение умениями выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте и делать сообщение на основе прочитанного с опорой на иноязычный текст

Книга для чтения: стр.18-24

Устный опрос, зачет.

Почему бы не пойти на концерт?

Развитие речевых умений: диалогическая речь (диалог-побуждение к действию), монологическая речь (овладение умением выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному)

Grammar for revision:

Аудирование: упр.1, 8, 9

Все на променад

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Аудирование: упр.1 Чтение: упр. 2

Урок творческих заданий

Разговор о музыке

Контроль навыков диалогической речи

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания

As I see it…

Frankly speaking…

In my opinion…

Книга для чтения: с.25-26

Благодарственное письмо другу

Развитие навыков письменной речи

Расширение объема значений грамматических явлений (местоимения)

Чтение: упр. 1, 2, 8

«Полицейский и гимн»

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания прочитанного

In my opinion…

As for me I think that…

Чтение: упр.8, 9.1), 11

«Мой любимый певец»

Систематизация и употребление в речи изученных лексических единиц и грамматических знаний в новых ситуациях общения.

Языковой материал раздела 2

Making a poster

My favourite singer

The musical map of my country

Защита творческих работ и проектов

Обобщающий урок по теме: “ Let the Music Begin ”

Совершенствование навыков письменной речи и активизация изученной лексики и грамматики

Речевой и грамматический материал предыдущих уроков

Урок контроля речевых навыков по теме:

“Let the Music Begin”

Контроль языковых знаний и навыков (лексическая сторона речи, грамматическая сторона речи)

Контроль речевых умений (аудирования, чтения)

Аудирование: с.57. Упр. II , III .

III . What the news?

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью извлечения конкретной информации)

Говорение: упр.1.1), 2, 3.

СМИ в России и Америке.

А Аудирование: упр. 2,3

Телевидение в Великобритании

Овладение социокультурными знаниями о национально-культурных особенностях страны изучаемого языка на основе развития речевых умений (аудирование, чтение, говорение – монологическая речь)

Чтение: упр. 1.1),2),5)

Говорение: упр..4.2), 4). 5)

Сколько времени ты смотришь телевизор?

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи

Аудирование: упр.1 1)

Говорение: упр.1 3)

Предложения в косвенной речи

Развитие навыков распознавания и употребления в речи изученных лексических средств;

Знание признаков, навыки распознавания косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

Формирование навыков согласования времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого

Глаголы say/tell

Reported Statements I was interested to hear that… I was surprised to hear that… I didn’t know that…

It was new to me…

Говорение: упр .5.1)-4)

Индивидуальные задания на карточках

Влияние СМИ на твою жизнь.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи

Говорение: упр.5.7)-9), 6,7.1),3).4).

Аудирование: упр.6.1), 7.2)

Урок творческих заданий

Модальные глаголы в косвенной речи

Развитие навыков распознавания и употребления в речи изученных лексических средств;

Знание признаков, навыки распознавания косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; Формирование навыков согласования времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого

Модальныеглаголы can/may/have to

Урок чтения «Что не так с просмотром телепередач?»

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью извлечения конкретной информации(развитие умения предвосхищать содержание, умения прогнозировать элементы грамматических структур, понимать замысел автора, догадываться о значении слов по контексту, умения переводить)

Чтение: упр. 4.1),2),5)

Говорение: упр..4.2), 4). 5)

Совершенствования грамматических навыков

Grammar :

Задания на карточках

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать с целью извлечения конкретной)

с.79-80 Аудирование: упр.1.3), 4

Говорение: упр.1.1), 3-5

Формирование лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного, умения делать краткие записи).

Перевод прямой речи в косвенную речь

Развитие навыков распознавания и употребления в речи изученных лексических средств;

Формирование навыков согласования времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого

Глаголы say/tell

Reported Statements I was interested to hear that… I was surprised to hear that… I didn’t know that…

to put pressure on

to force one’s way

Аудирование: упр.1 1)

Рабочая тетрадь: упр.1

Твое любимое телешоу

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счёт лексических средств, обслуживающих тему и развитие навыков их распознавания и употребления в речи;

Развитие речевых умений: аудирование и чтение с полным пониманием содержания;

Формирование языковых знаний и навыков: косвенная речь и страдательный залог

Grammar :

Present Simple Passive

говорение: упр.1-4, 5.2)-4)

Краткая самостоятельная работа

Твой любимый журнал

Развитие речевых умений:

аудирование с выборочным пониманием главных фактов;

монологической речи (краткое высказывание по теме)

Говорение: упр.1- 4

Повторение лексико-грамматического материала по теме: «Средства массовой информации»

Обобщение изученного материала по теме «Средства массовой информации»:

Совершенствование речевых умений (монологическая речь), языковых знаний и навыков (лексический и грамматический материал юнита)

Систематизация и употребления в речи изученных лексических единиц и грамматических знаний в новых ситуациях общения.

Языковойматериалцикла 3

Аудирование: упр. IV .1.3)

Говорение: упр. IV .2)

Рабочая тетерадь: упр. IV ,1), V .1.1),3), 4),2-3

Поурочные разработки: стр.139-144

Проект: «Средства массовой информации»

Контроль речевых умений: говорение;

My own TV Channel

News for the youth

Add your own ad

Защита творческих работ и проектов

Текущий контроль по всем видам речевой деятельности

Языковойматериалцикла 3

Индивидуальные задания на карточках

Урок контроля речевых навыков по теме: «Средства массовой информации»

Контроль речевых умений: аудирование, чтение;

Контроль языковых знаний и навыков: грамматика и орфография

Языковойматериалцикла 3

Работа над ошибками

СМИ. Закрепление материала

IV. What school do you go to?

Какие школы в твоей стране?

Формирование знаний и навыков распознавания и употребление в речи лексических средств, обслуживающих новую тему, проблемы и ситуации общения

Развитие речевых умений: аудирование и чтение с полным пониманием содержания текста на основе его информационной переработки (выборочного перевода, страноведческого комментария)

Овладение новым грамматическим явлением: знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи косвенной речи в утвердительных и вопросительных предложениях в прошедшем времени; формирование согласования времён в рамках сложного предложения в плане прошлого

a private school

a public school

a nursery class

a comprehensive school

a grammar school

Говорение: упр.1.1) - 4)

Что ты будешь делать, когда получишь обязательное образование?

Развитие речевых умений:

Диалогическая речь (диалог-расспрос);

Монологическая речь (умение выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному, услышанному)

Аудирование (выборочное понимание необходимой информации)

Grammar :

Prepositions of time

Рабочая тетрадь : с . 61 -6 3

Образовательная система в России

Развитие речевых умений

Монологическая речь: овладение умением делать сообщение в связи с прочитанным текстом;

Письмо: овладение умением делать выписки из текста с целью заполнения таблицы;

Чтение: овладение умением полно и точно понимать содержание текста на основе языковой догадки и выборочного перевода

Речевой материал предыдущих уроков

Говорение: упр.2.2) , 3-6 2

Рабочая тетрадь: упр.2

Британская и американская система образования

Развитие речевых умений:

Диалогическая речь (диалог-обмен мнениями);

Аудирование (овладение умением выбирать главные факты, опуская второстепенные);

Монологическая речь (сообщение по теме «Мои планы на будущее»)

Речевой материал предыдущих уроков

Вопросы в косвенной речи

Развитие навыков распознавания и употребления в речи изученных лексических средств;

Формирование навыков согласования времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого

Reported speech/ Sequence of tenses

Grammar for Revision:

страдательныйзалогв Past Perfect

Рабочая тетрадь: с.64-66

Грамматические задания по карточкам

В какой школе ты учишься

Развитие речевых умений:

Диалогическая речь (диалог-обмен мнениями);

Аудирование (овладение умением выбирать главные факты, опуская второстепенные);

Монологическая речь (сообщение по теме «Моя школа»)

I wouldn`t like to enter…

Рабочая тетрадь: упр.1

Какие предметы выбрать

Развитие речевых умений (чтение, монологическая речь);

Речевой материал предыдущих уроков

Книга для чтения: с.64-67

Поурочное разработки (стр.241-247)

Диагностические тесты на определения владения ИЯ

Работа с текстом « Gossip Girl »

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью извлечения конкретной информации (развитие умения предвосхищать содержание, умения прогнозировать элементы грамматических структур, понимать замысел автора, догадываться о значении слов по контексту, умения переводить)

Устный опрос, зачет

Совершенствование навыков монологической речи

Речевой материал предыдущих уроков

Обобщающий урок по теме: « What school do you go to ?»

Поурочные разработки: с.280-285

Проект: «Добро пожаловать на наш школьный сайт»

«The way I`d like to improve the system of education»

«Welcome to our school site»

«My plans for the future»

Защита творческих работ и проектов

Контрольнаяработа : «What school do you go to school>»

Контроль знаний, распознавания и употребления в речи изученных лексических единиц, орфографических навыков и грамматических знаний в новых ситуациях общения;

Контроль навыков аудирования и чтения с полным пониманием содержания услышанного и прочитанного

V. School- what`s next?

Твой выбор будущей профессии

Формирование языковых знаний и навыков:

лексическая сторона речи – овладение новыми словообразовательными средствами: аффиксы прилагательных – able / ible , - im / in , - less , - ive , - inter ;

фонетическая сторона речи – дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков;

Формирование речевых умений: монологическая речь умение делать сообщение по теме «Выбор профессии»

to be out and about

Принял ли ты решение?

Формирование языковых знаний и навыков: расширение объёма продуктивного и рецептивного лексического минимума за счёт лексических средств, обслуживающих новую тему «Выбор профессии», развитие навыков их распознавания и употребления в речи;

Развитие речевых умений:

- аудирование с выборочным пониманием необходимой информации;

- говорение: монологическая (умение кратко высказываться о фактах и событиях) и диалогическая речь (диалог-расспрос) – умение целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»;

Говорение: упр.3, 4

Урок творческих заданий

Советы для подростков в поисках работы

Формирование языковых знаний и навыков: расширение объёма продуктивного и рецептивного лексического минимума за счёт лексических средств, обслуживающих новую тему «Профессии», развитие навыков их распознавания и употребления в речи;

Развитие речевых умений:

- чтения: читать с полным пониманием содержания текста на основе его информационной переработки (языковой догадки) и оценивать полученную информацию, выражая своё мнение;

- говорения: монологическая речь по теме - «Профессии» - умение выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному

Grammar :

look out of sth

look through sth

Аудирование: упр. 1.1)

Традиционно женская и мужская работа.

Формирование языковых знаний и навыков: грамматическая сторона речи – знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи косвенной речи (просьбы и приказания);

Развитие речевых умений:

- обучение изучающему чтению по теме «Выбор профессии»;

- овладение письменной речью – умение заполнять пропуски по прочитанному тексту

Речевой материал предыдущих уроков

Grammar :

Поурочные разработки: с.275-276. II , III .

Письменная работа по группам

Работа и учеба за границей.

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, с целью извлечения конкретной информации (развитие умения предвосхищать содержание, умения догадываться о значении незнакомых слов по контексту, умения пользоваться словарем, умения определять тип текста)

An appointment, an arrangement, a degree

Grammar :

Present Perfect Active/Passive, Past Perfect Active/Passive

Аудирование: упр.2 2)

Работа во время учебы.

Совершенствование речевых навыков говорения и письма

Речевой материал предыдущих уроков

Письмо: упр.1 1) 2)

Говорение: упр.2 2)

Контроль написания письма

« Torrey Thore`s job »

Знакомствосотрывкомизкниги Bright Particular Star by Marion Gathwait

Тестовые задания по тексту

Работа во время летних каникул

Совершенствование навыков говорения

Речевой материал предыдущих уроков

Ролевая игра «Интервью»

Развитие речевых умений: диалогическая речь (диалог-расспрос) по теме «Приём на работу» – умение целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»;

Говорение: упр.3, 4

Урок творческих заданий

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)

«Jobs around us»

«My action plan «Getting ready for the future»»

«The world of work in Russia»

Защита творческих работ и проектов

«School- what the next?»

Поурочные разработки: с.280-285

Индивидуальные задания по карточкам

Тематический контроль по всем видам речевой деятельности

Контроль знаний, распознавания и употребления в речи изученных лексических единиц, орфографических навыков и грамматических знаний (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности)

Речевой материал предыдущих уроков

Диагностические тесты на определение владения ИЯ

77 -78

Урок контроля речевых умений по теме: « School - what the next ?»

Контроль навыков аудирования и чтения с полным пониманием содержания услышанного и прочитанного

Что известно миру о твоей стране?

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью общего охвата содержания и с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи)

a link a member

Grammar for Revision:

Степени сравнения прилагательных

Аудирование: упр. 1

Говорение: упр.1 2)

Кто сделал твою страну известной?

Почему английский язык мировой язык?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью общего охвата содержания и с целью извлечения конкретной информации)

Grammar for Revision :

Степени сравнения прилагательных

Аудирование: упр. 1 2)

Говорение: упр.1 1), 3

Краткая самостоятельная работа

Зачем изучать английский язык?

Формирование языковых знаний и навыков:

- лексическая сторона речи: расширение объёма продуктивного и рецептивного минимума за счёт лексических средств, обслуживающих новую тему, проблемы и ситуации общения, развитие навыков их распознавания и употребление в речи;

- фонетическая сторона речи: дальнейшее совершенствование слухо- произносительных навыков;

Развитие речевых умений:

- говорение (монологическая речь) по теме «Изучение английского языка»;

- аудирование по теме «Английский язык»

Grammar for Revision :

Степени сравнения прилагательных

Аудирование: упр.1 1) 2)

рабочая тетрадь: с.84-85

Индивидуальные задания на карточках

VI. My country in the world

Как эффективно изучать язык?

Развитие речевого умения: монологическая форма речи ( развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/ услышанного).

Grammar for Revision:

Рабочая тетрадь: упр.2

Какие курсы ты посещаешь?

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие вести диалог- расспрос и диалог-обмен мнениями, выражать в речи речевые функции recommending , agreeing , disagreeing

Речевой материал предыдущих уроков

Говорение: упр.1.2), 3, 4

Письмо: упр.3 и 4

Творческая работа в парах

Урок чтения: «Выдающиеся люди Британии»

Формирование социокультурных знаний и умений: овладение знаниями по теме «Известные люди»;

Развитие речевых умений:

- говорение (монологическая речь) по теме «Известные люди Великобритании»;

- чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение)

Книга чтения: с.86-87

Устный и письменный опрос

Чем привлекательна Британия?

аудирование : упр.1 2)

Путешествие по России.

Формирование социо-культурных знаний и умений:

- овладение знаниями о культурном наследии родной страны;

- овладение умением представлять родную страну и культуру на английском языке

Урокчтения : «What is Comic relief for? »

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, развитие умения переводить ( развитие умения работать с лингвострановедческим справочником)

знакомство с реалиями и понятиями Comic Relief , Red Nose Day , с рассказом I am the USA

Говорение: упр. 1 4)

Краткая самостоятельная работа

Обобщающийурокпотеме : « My country in the World»

Обобщение социокультурных знаний и навыков по теме «Писатели Великобритании»

Совершенствование речевых умений и навыков: говорение (диалогическая речь) по названной теме;

Совершенствование языковых знаний и навыков: грамматическая и лексическая стороны речи

Поурочные разработки: стр.340-343

Диагностические тесты на определение владения ИЯ

Проект: «Моя страна»

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)

«My country in the world»

«A-Z of my country»

«The role of the Russian language in the world»

Защита творческих работ и проектов

Урок контроля речевых умений по теме « My country in the World »

Контроль навыков аудирования и чтения с полным пониманием содержания услышанного и прочитанного

VII. Our school yearbook

Что делает твою школу особенной?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/ услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Grammar :

Рабочая тетрадь: упр.3

Выдающиеся ученики твоего класса.

Рабочая тетрадь: упр.4

Урок творческой работы

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного (развитие умения переводить, развитие умения говорить)

Речевой материал предыдущих уроков

Проект: «что делает твою школу особенной?»

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений)

«What makes our school special»

«The most outstanding pupils of my class»

« Our plans and ambitions »

Защита творческих проектов и работ

Активация изученного лексического и грамматическогоматериала

Контроль основных умений и навыков, над которыми велась работа в данном цикле уроков

Индивидуальные задания на карточках

Совершенствование речевых умений и навыков: говорение (диалогическая речь) по названной теме;

Совершенствование языковых знаний и навыков: грамматическая и лексическая стороны речи

Итоговая контрольная работа

Контроль навыков аудирования и чтения с полным пониманием содержания услышанного и прочитанного

Что я буду делать летом?

Развитие монологической речи (делать сообщениие в связи с прочитанным текстом;

кратко высказываться о фактах и событиях,

используя основные коммуникативные типы

речи эмоциональные и оценочные суждения

Перечень литературы и средств обучения

Состав УМК “English 9”:

1. Книга для учащихся (Student’s Book) Английский язык учебник для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ (В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, Л.Н.Григорьева, О.В.Черных, Е.В.Кузнецова); «Издательство «Просвещение» - 12-е изд., М.: Просвещение, 2008.

2. Рабочая тетрадь (Activity Book) Английский язык Рабочая тетрадь к учебнику для 9 класса общеобразовательных учреждений. 8-е издание, Москва, «Просвещение», 2008

3. Книга для учителя (Teacher’s Book)

4. Книга для чтения (Reader)

5. Аудиокассета с фонозаписью.

5. Е.В.Дзюина, ГГ.Касимова Поурочные разработки по английскому языку к УМК В.П. Кузовлева, Н.М.Лапа, Э.Ш .Перегудовой и др. «Английский язык»: 9 класс. – М.: ВАКО, 2008. – 352 с. (В помощь школьному учителю).

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎