Технологическая карта организованной учебной деятельности возраст 3-4 Тема: "Лето"

Цель: уметь различать короткие и длинные слова; обогащать словарного запаса по теме; образовывать существительные множественного числа с окончанием - ы, – и; уметь образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением; согласовывать существительные с прилагательными ;составлять предложения; развивать логическое мышление. Предворительная работа: ознакомить детей с сезонными изменениями в природе летом; отгадывание загадок; разучивание стихотворений о лете. Словарная работа: лето, солнце, небо, облако, туча, трава, цветок, земля, вода, ягода, гриб, лес, дождь, радуга, лужа. Билингвальный компонент: жас – лето, күн – солнце, аспан – небо, шөп – трава, гүл – цветок. Дидактический материал: сюжетные картинки, иллюстрации.

Технологическая карта организованной учебной деятельности по русскому языку образовательной области «Коммуникация»

Возраст: 3-4 года

Тема: «Лето» Цель: уметь различать короткие и длинные слова; обогащать словарного запаса по теме; образовывать существительные множественного числа с окончанием - ы, – и; уметь образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением; согласовывать существительные с прилагательными ;составлять предложения; развивать логическое мышление. Предворительная работа: ознакомить детей с сезонными изменениями в природе летом; отгадывание загадок; разучивание стихотворений о лете. Словарная работа: лето, солнце, небо, облако, туча, трава, цветок, земля, вода, ягода, гриб, лес, дождь, радуга, лужа. Билингвальный компонент: жас – лето, күн – солнце, аспан – небо, шөп – трава, гүл – цветок. Дидактический материал: сюжетные картинки, иллюстрации.

Этапы деятельности

Деятельность учителя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Предложение поприветствовать друг друга и повторить вслед за учителем:

Здравствуй лето! Здравствуй лето!

Ярким солнцем все согрето!

В лес зеленый побежим,

На полянке посидим.

Дети приветствуют друг друга и присаживаются на стульчики.

Организационно-

поисковый

Дифференциация длинных и коротких слов.

Предложение оглядеться и «поискать» длинные и короткие слова вокруг них.

Произношу слово «стул» и делаю один шаг. Обращаю внимание детей на то, что это короткое слово. Предложение назвать длинные слова и прошагать их.

Формирование слоговой структуры.

Ка-та-па, ту-пу-ку, ки-ти-пи.

Д.и «Раздели слово на слоги»

Предложение учителя поиграть в дидактическую игру « Раздели на слово на слоги»

Вопросы:

-Какое время года наступит после весны?

-Какие изменения произойдут в природе?

( На доске расположены сюжетные картинки с изображением действий детей летом)

Предложение составить предложения по иллюстрациям, описать действия детей, изображенных на них.

Физкультминутка:

Наши алые цветочки,

Распускают лепесточки.

(Плавно поднимают руки вверх)

Ветерок чуть дышит,

Лепесточки колышет.

( Качание руками вправо-влево)

Наши алые цветки

Закрывают лепесточки.

( Присели, спрятались)

Головой качают,

( Движения головой вправо – влево)

Тихо засыпают.

Побуждение к отгадыванию загадок:

Кто нас, дети разбудил,

Лес и поле осветил?

Кто нагрел траву, скамейку,

Даже воду в нашей лейке?

Кто с утра светил в оконце,

Догадайтесь, это .

Ветер сильный и могучий

Вдруг нагонит в небе .

Побежали по дорожке

Серебристых нитей ножки.

Предложение образовать существительные с уменьшительно – ласкательным значением.

Предложение составить предложения, образуя глаголы множественного числа.

Предлагаю употребить существительных мн.ч. Р.п.

Д.и. « Один – много»

Один цветок-.

Одно дерево-.

Предлагаю согласовать прилогательные с существительными.

Д.и. « Какие цветы?»

( Красивые, нежные, трепетные, свежие, яркие, ароматные, полевые, садовые, крупные, маленькие).

Дети упражняются в произношении и дифференциации длинных и коротких слов.

Дети проговаривают слоги, выделяя первый звук.

Дети делят слово хлопками на слоги и говорят, сколько слогов в слове, и какое из слов короткое, а какое длинное.

Речевые высказывания детей.

Расуждения детей о действиях на сюжетных картинках.

Выполнение детьми движений совместно с учителем.

Дети отгадывают загадки и выбирают картинку с их изображением.

Рассуждение детей. Образование детьми существительных с уменьшительно – ласкательным значением.

Образование детьми глаголов множественного числа.

Тренировка детей в образовании мн.ч. имен существительных . ( много цветов, много грибов, много деревьев, много листьев, много лесов)

Упражнение детей в согласовании прилагательных с существительными.

Рефлексивно-корригирующий

Проведение беседы-диалога с детьми.

Девочка качается на качелях, а собака лежит рядом.

Одна девочка собирает цветы, а вторая ловит бабочек.

Девочка поливает цветы, а мальчик несет лейку.

( Составление предложений с союзом а)

Речевые высказывания детей.

Ожидаемый результат:

Воспроизводит: деление слов на слоги , дифференцирует слова на короткие и длинные.

Понимает: стихотворения без наглядного сопровождения.

Применяет: навыки в образовании существительных падежные формы, образовывать единственное и множественное число глаголов, образовывать существительные с уменьшительно- ласкательным значением, согласования прилагательных с существительными, употребление предлогов.