Конспект урока литературы по теме: «Басня И.А.Крылова «Листы и корни. Аллегория и мораль».

Цели: познакомить с басней «Листы и корни»; продолжить развитие умения понимать иносказательный подтекст басни и её мораль.

Новик Надежда Григорьевна,

учитель русского языка и литературы ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ».

Конспект урока литературы по теме:

«Басня И.А.Крылова «Листы и корни. Аллегория и мораль».

Тип урока: урок овладения новыми знаниями, формирования и совершенствования навыков и умений

Цели: познакомить с басней «Листы и корни»; продолжить развитие умения понимать иносказательный подтекст басни и её мораль.

образовательные:

развивать умение находить нужные сведения;

выявить основную идею басни;

подчеркнуть важность морали как композиционного элемента, являющегося средоточием идейного содержания басни;

формирование умения анализа сюжета и построения басни;

закреплять термины «аллегория», «мораль», «олицетворение», «антитеза»;

формирование навыка работы с иллюстрациями;

совершенствовать навык выразительного чтения, чтения по ролям;

совершенствовать навык осознанного чтения;

развивающие:

развивать речь учащихся;

активизировать познавательную активность на уроках литературы, развивать интерес к чтению;

развивать коммуникативные и информационные компетентности;

раскрывать творческий потенциал учащихся.

развивать внимание, способность воспринимать и оценивать явления художественной литературы и формировать духовно-нравственные качества, эстетический вкус;

воспитательные:

воспитывать интерес, уважение к предмету, ценностное отношение к слову;

формирование и воспитание духовно развитой личности;

воспитывать отрицательное отношение к порокам и недостаткам человека как хвастовство, надменность

Наглядность и оборудование: портрет И.А.Крылова, иллюстрации к басням, карточки со словами и словосочетаниями, грамзапись басни, учебник: Литература, 6 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2009г, иллюстрированная книга «Басни И.Крылова».

Эпиграф: «Люблю, где случай есть пороки пощипать!»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивирование к деятельности (включение в учебную деятельность)

Настроение у нас – отличное, А улыбки – дело привычное, Пожелаем друг другу добра, Ведь урок начинать нам пора!

Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку. Включаются в учебную деятельность.

Опрос домашнего задания.

- Что было задано на дом?

- Что такое «басня», «аллегория», «мораль», «олицетворение»?

-Каковы особенности басни?

Слово учителя.

В своих поучительных историях под видом животных, птиц, растений подразумевает людей. Басни учат нас узнавать самих себя, помогают обнаруживать недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться.

- Повторить литературоведческие термины.

Читать выразительно басню «Осёл и Соловей»

Басня – короткое нравоучительное произведение, в котором есть иносказание (аллегория) и специально выделенная автором мораль.

Баснописец - тот, кто пишет басни

Аллегория – иносказание, изображение предмета, за которым скрывается другой предмет или человек.

Мораль – нравоучительный вывод.

Олицетворение- животные и неодушевлённые предметы говорят, думают, чувствуют.

Особенности басни:

Небольшой рассказ, часто стихотворный

Делится на 2 части:

основное повествование и мораль (нравоучительный вывод),

Аллегория (иносказание; изображение предмета, за которым скрывается другой предмет или человек)

Олицетворение (о неодушевленных предметах говорится, как об одушевлённых)

Персонажи (герои) – животные

Диалог (разговор двух или более героев)

Разговорный язык

Мини - викторина

1. Отгадайте, каким героям принадлежат эти слова:

-Ты все пела? Это дело! Так иди же попляши. (Муравей)

-Голубушка, как хороша (Лисица)

-Вот то-то мне и духу придает

Что я, совсем без драки могу попасть в большие забияки» (Моська)

2.Продолжи выражение:

1. А ларчик… (просто открывался).

2. А Васька слушает… (да ест).

3. А вы, друзья, как ни садитесь… (всё в музыканты не годитесь).

4. У сильного всегда… (бессильный виноват).

5. Кукушка хвалит петуха за то… (что хвалит он кукушку).

Определение темы и цели урока.

1.Вступительное слово учителя.

- Сегодня мы познакомимся с новой басней И.Крылова «Листы и Корни».

-Какова ваша цель работы на этом уроке?

-Кто такой И.А. Крылов и что такое басня мы узнали. И сейчас посмотрим и прочитаем, каков жанр басни в творчестве И.А. Крылова

Определение цели урока самими обучающимися.

 Мы познакомимся с …

Мы научимся читать .. , правильно говорить,

Мы узнаем, о чём говорится в ..

Мы должны понять, какой иносказательный смысл заключен в ней.

Жанр басни в творчестве И.А. Крылова:

 - Первую басню И.А. Крылов написал в 11 лет;

 - Книги басен Крылова расходились огромными тиражами, переиздавались 3-4 года. В первом сборнике было 20 басен, в последнем – почти 200.

 - Своеобразие басен Крылова в том, что он не просто обличал человеческие пороки, а говорил о тех, которые есть в русских людях.

 - Персонажи басен – животные, растения, предметы

 - Особенность языка басен Крылова – использование разговорной лексики;

 - Строчки разной длины, помогает передать разговорную речь.

Физкультминутка

Литературу любим мы, друзья,

Читаем крыловские мы строки…

Но нам без отдыха никак нельзя!

Так отдохнём мы на уроке:

Раз, два, три, четыре, пять…

Мы не будем уставать!

Руки – вверх, потом – направо…

И начнём считать сначала.

Раз, два, три, четыре, пять…

Нам приятно отдыхать!

Руки – вверх, потом – налево…

Отдохнул? Работай смело!

Работа над темой урока. Басня «Листы и Корни».

1. Выразительное чтение басни учителем.

-Какие слова вам непонятны?

2.Чтение басни учащимися.

-Определите, в каких словах заключена мораль басни?

3. Аналитическая беседа по содержанию.

Игра «Лови вопрос».

- Кто герои басни?

- Что говорят листья?

- Какие качества присущи листьям? Корням?

- Какой иносказательный смысл заключен в басне?

- Что высмеивает Крылов?

- Кто противопоставляется в этой басне?

-Противопоставление называется антитеза.

4. Речевая характеристика героев.

Какой характер у листьев?

Кого Крылов имел ввиду, изображая листья?

Кого он здесь подразумевал?

5.Чтение басни по ролям.

1 группа: найти слова листьев, при чтении передать хвастливость, высокомерие, надменность листьев.

2 группа: найти слова корней, при чтении передать сдержанность, достойное спокойствие, уверенность корней.

6.Работа над выразительным чтением басни.

& Словарная работа:

Зефир – теплый, легкий ветер

Толковать - говорить

Примолвить - сказать

Надменный - высокомерный

Коем- котором

«Да только помните ту разницу меж нас:

Что с новою весной лист новый народится,

А если корень иссушится, -

Не станет дерева, ни вас».

Листы, корни, рассказчик

Человеческие качества -

самодовольство, эгоизм и социальное неравенство

& Словарная работа:

Самодовольный – полный любования самим собой

Эгоизм - себялюбие

листы и корни, власть и народ

самодовольные, капризные, заносчивые

высшее общество, власть, начальство

трудолюбивые, терпеливые

простой народ

Подведение итогов урока.

Наш урок подходит к концу, давайте подведём итоги нашей работы.

-Что высмеивал Крылов в басне «Листы и Корни»?

-Чему учат нас басни И.Крылова?

Отрицательные черты характера (неумение договариваться, безделье, жестокость, бездоказательное обвинение кого-либо, бессмысленная злоба и т.д.)

Басни И. А. Крылова учат быть добрыми, честными, справедливыми. Хотя в баснях действуют животные, птицы или предметы, мы понимаем, что речь идет о людях. Автор помогает нам оценить их поступки.

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из вариантов ответа»