Тема урока: "Басни И.А. Крылова. Ворона и лисица. Кот и повар"

- учебник: Романовская З. И. Живое слово. Учебник по чтению для 3 кл трёхлет нач шк. В 2 кн. Кн. 1.

Учитель. Иван Андреевич Крылов – великий русский баснописец (портрет на доске).

- В своих баснях Крылов дал нам советы как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, то есть мы с вами, стали мудрее, добрее.

- Каждая басня содержит в себе мораль.

- Что такое мораль?

Дети. Главная часть басни; логический, поучительный вывод.

Учитель. Назовите мораль басни “Ворона и лисица”.

Дети. Не нужно поддаваться на лесть. Надо понимать, где правда, а где ложь.

Учитель. Как изображена Ворона в басне?

Дети. Она глупа, слушает льстивые слова лисы.

Учитель. Какой предстаёт перед нами Лиса?

Дети. Плутовка, льстит Вороне, ей нужен сыр, .

Учитель. Передайте характеры героев с помощью слов, жестов. Давайте, инсценируем басню.

Инсценирование басни “Ворона и Лисица”.

Учитель. Давайте вспомним, какие басни Крылова нам ещё известны?

Учитель. Соотнесите иллюстрацию с названием басни.

Учитель. Крылов учил людей узнавать самих себя, помогал обнаружить недостатки и часто подсказывал, как от них можно избавиться.

Крылов учил мудрости жизни.

Чтение басен обогащает нас знанием жизни, родного языка.

Познакомиться с новой басней Ивана Андреевича – значит узнать что-то новое и важное о себе и людях.

Учитель. Чтобы узнать, с какой басней мы сейчас познакомимся, надо разгадать кроссворд (Кроссворд начерчен на доске и у каждого ребёнка на индивидуальных карточках).

- Назовите, кто из героев басен И. Крылова сказал:

1. Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом Здесь чистое мутить питьё Моё С песком и с илом? За дерзость такову Я голову с тебя сорву. (Волк)
2. Вот то-то мне и духу придаёт, Что я, совсем без драки, Могу попасть в большие забияки. (Моська)
3. Не оставь меня, кум милый! Дай ты мне собраться с силой И до вешних только дней Прокорми и обогрей! (Стрекоза)
4. Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так право сказки! (Лисица)
5. Баснописец, живший около 3-х тысяч лет назад в Древней Греции, придумавший приём иносказание. (Эзоп)
6. Мы, верно, уж поладим, Коль рядом сядем. (Осёл)
7. Чем кумушек считать трудиться, Не лучше ль на себя, кума, оборотиться? (Медведь)
8. Смотри-ка, - говорит, - кум милый мой! Что это там за рожа? Какие у неё ужимки и прыжки! Я удавилась бы с тоски, Когда бы на неё хоть чуть была похожа. А ведь, признайся, есть Из кумушек моих таких кривляк пять-шесть: Я даже их могу по пальцам перечесть. (Мартышка)
9. Ты всё пела? Это дело: Так поди же, попляши! (Муравей)

На доску вывешиваю иллюстрации кота и повара.

Выслушиваются варианты ответов детей.

Учитель. Так как Иван Андреевич Крылов жил около 200-х лет назад, многие слова, которые употреблены в басне, мы не употребляем в современной речи. Это архаизмы. Некоторые из них могут быть нам непонятны.

- Поэтому раскроем смысл некоторых из этих слов, чтобы, читая басню, мы могли понять её содержание и смысл.

На доске напечатаны слова:

Первичное знакомство. Басню читает учитель.

Учитель. Что вы можете сказать о Поваре? Каким его изобразил Крылов? Как надо читать слова Повара? Где и как меняется его интонация?

- Действительно ли “Повар-грамотей”? Где видна его грамотность?

- Как вы думаете, почему Крылов о нравоучении Повара Коту говорит “Его он пел”?

- Что вы можете сказать о коте? Почему Кот остался безнаказанным?

- Многие слова и выражения из басен Крылова стали “крылатыми”, то есть со страниц книги перешли в нашу речь.

- Найдите в этой басне “крылатые слова”. (А Васька слушает, да ест!)

- Что означают эти слова? (Один напрасно, впустую тратит слова на убеждение, а другой, уверенный в безнаказанности, продолжает заниматься постыдным делом)