1-й класс. Урок обучения грамоте. Тема "Чтение слов с изученными буквами"

Цель: закрепить знания учащихся об изученных буквах.

Задачи:

1. образовательные:
   • закрепить знания учащихся об изученных буквах;
   • сформировать представления об актерских способностях кошек;
   • закреплять умения проводить звуко-буквенный анализ слова;
   • продолжить формировать умения работать с текстом;
   • продолжить формировать у учащихся умения организовывать себя и работать в заданном темпе;
   • формировать творческую активность учащихся;
   • формировать фонематический слух;
2. воспитательные:
   • воспитывать любовь к животным;
   • содействовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся;
   • содействовать профилактике утомляемости учащихся;
3. развивающие:
   • развивать наблюдательность;
   • развивать и обогащать речь учащихся;
   • развивать логическое мышление;
   • развивать познавательный интерес к чтению;
   • способствовать развитию эмоциональной сферы.

Оборудование:

• иллюстрации кошек, иллюстрации, посвященные театру кошек Ю. Куклачева;
• схемы слов для звуко-буквенного анализа;
• схемы предложения;
• рассыпанная загадка;
• индивидуальные карточки с рассказом Ю. Куклачева «Чарлик»;
• С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке»;
• пословица с пропущенными буквами «Доброе слово и кошке приятно»;
• разрезанные буквы пословицы;
• книги Ю. Куклачева;
• компас.

Ход урока

1. Организация учащихся.

Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно.

2. Сообщение темы урока.

• Урок обучения грамоте у нас сегодня необычный. Мы непросто будем повторять изученные буквы, а отправимся в театр.
• Поднимите руку, кто уже когда-нибудь был в театре?
• Театры бывают разные. И актеры в театре тоже могут быть разные.
• Кто является актерами нашего театра, вы узнаете, отгадав загадку.
• Ой, смотрите, случилась беда и загадка рассыпалась.
• Прочитаем ее по частям: (чтение по цепочке).

(На доске карточки с рассыпанной загадкой).

Мордочка усатая,

Часто умывается,

Шубка полосатая,

А с водой не знается.

• Как вы думаете, загадка о животном или человеке? (о животном)
• Почему вы так думаете? (мордочка усатая, шубка полосатая)
• Попробуйте составить загадку. (ученик составляет устно, учитель на доске)
• Прочитаем загадку еще раз: (ученик)

Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, А с водой не знается.

• Отгадайте.
• Это кошка.

3. Закрепление полученных знаний.

• Сколько в слове кошка слогов? (2)
• Назовите первый слог. (кош-)
• Назовите второй слог. (-ка)
• Какой слог ударный? (кош-)
• Посмотрите на схемы слов.
• Подберите верную схему.

(Каждая схема объясняется).

Подходит 3 схема.

• Составьте предложения про кошку.
• А сейчас помогите мне найти схему предложения.

(На доске плакат).

• Сколько слов в предложении? (4 слова)
• Составьте предложение про кошку по схеме.
• Кто же является актерами нашего театра? (кошки)
• Есть такой театр в Москве, актерами в котором являются кошки. Художественный руководитель театра – Юрий Куклачев. (иллюстрации)
• Может, кто-то уже был в этом театре?
• Если нет, то мы с вами еще там побываем.
• В театре у Куклачева 120 кошек. Каждая имеет свой неповторимый характер. Кошки не поддаются дрессировке, но, наблюдая за ними, их можно научить быть актерами.
• В театре у Юрия Куклачева животные проходят обучение, а люди, которые смотрят на животных и общаются с ними, тоже многому учатся у них.
• Как вы думаете, чему можно научиться у кошек?
• У кошек можно научиться терпению, преданности, любви, вежливости, воспитать волю. Общаясь с ними, проходишь, так называемую, «школу доброты».

4. Физминутка.

Осторожно, словно кошка, До дивана от окошка На носочках я пройдусь, Лягу и в кольцо свернусь. А теперь пора проснуться, Распрямиться, потянуться. Я легко с дивана спрыгну. Спинку я дугою выгну. А теперь крадусь, как кошка, Спинку я прогну немножко. Я из блюдца молочко Полакаю язычком. Лапкой грудку и животик Я помою, словно котик. И опять свернусь колечком, Словно кот у теплой печки.

5. Закрепление изученного материала.

• Юрий Куклачев не только дрессировщик, но и писатель. Он написал книги про своих животных (показ книг).
• Посмотрите на доску. Здесь слова, которые помогут нам прочитать рассказ Куклачева. (чтение по 1, затем хором, слова на доске с дополнительными пометками – слоги, ударение).

Чарлик впереди маленький использую не боятся заблудиться

• Возьмите листочки с текстом.
• Прочитаем рассказ Юрия Куклачева «Чарлик» (первичное чтение хорошо читающим учеником, вторичное по цепочке)

У меня есть кот. Зовут его Чарлик. Он маленький и ловкий. На даче я использую Чарлика как компас. Когда дети идут в лес за грибами, то берут кота с собой. Ходят дети по лесу и не боятся заблудиться. Чарлик сам бежит впереди и приводит домой.

1. - Кто живет у автора? (У автора живет кот.) - Как его зовут? ( Его зовут Чарлик.)
2. – Какой Чарлик? Прочитайте. - Куда ходят дети? Найдите в тексте и прочитайте. - Кто приводит ребят домой? Прочитайте. - С чем сравнивают кота? (Кота сравнивают с компасом.) - Что такое компас? (Это прибор для определения сторон горизонта.) Показ компаса. - Для чего его используют? (Определяют стороны горизонта.) - О компасе мы поговорим на уроках окружающего мира. - Чем помогает Чарлик? (Он как компас может находить путь домой.) - Чем еще могут помочь кошки? (лечат, спасают от пожара, поднимают настроение и т. д.)

Физминутка.

Эй, ребята, не ленитесь! На зарядку становитесь! Справа – друг и слева – друг! Вместе все – в веселый круг! Под веселые напевы Повернемся вправо, влево. Руки вверх! Руки вниз! Вверх! И снова наклонись! Вправо, влево головою! Руки вверх! Перед собою! Топни правою ногой! Вправо шаг. На месте стой!