Рабочая программа по английскому языку 4 класс. И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева

 Федерального перечня учебников, утвержденного приказом Минобрнауки РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе, в общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год.

 Примерной программы по иностранным языкам « Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Для школ с углубленным изучением иностранных языков.II- XI классы. М: Просвещение, 2006/ Под редакцией Сафоновой В,В.

Программа рассчитана на 140 часов( 4 часа в неделю).

Резервные уроки используются для повторения, расширения и углубления об известном явлении, а также для функций контроля

Учебно-методическое обеспечение курса: учебно-методический комплект по английскому языку для IV класса школ с углубленным изучением английского языка авторов И.Н. Верещагиной и О.В. Афанасьевой , рекомендованный Министерством образования и науки РФ ( 4 год обучения, Москва, Просвещение, 2009)

В состав УМК входят:

 Учебник ( в двух частях) «English. Student’s Book4”, M., “Просвещение ”, 2009;

 Рабочая тетрадь « English Workbook.4”, М., “ Просвещение», 2009;

Книга для чтения “ English. Reader.4”, Рабочая программа составлена на основе:

 Федерального компонента государственного образовательного стандарта;

 Федерального базисного учебного плана образовательных учреждений;

Программа рассчитана на 102 часов( 3 часа в неделю).

 Книга для учителя «English. Teacher’s Book.4”., “ Просвещение»б 2009;

 Аудиодиски« English. 4, аудиокурс к учебнику”, М., « Просвещение», 2009

Дополнительный учебный материал:

 Е.Е. Тимохина, М.В. Крижепольская « Занимательные упражнения: Грамматика английского языка для начальной школы» Санкт-Петербург, издательство КАРО, 2004.

Требования к уровню подготовки учащихся

После окончания языкового курса начальной школе должны:

 Алфавит, буквы, основные буквосочетания , звуки изучаемого языка;

 Основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

 Тематическую лексику, активный запас фраз клише, грамматические правила;

 Особенности интонации основных типов предложений;

 Наизусть произведения детского фольклора;

 Имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка.

В области говорения

 Участвовать в элементарном этикетном диалоге: поздороваться, представиться . поблагодарить, попрощаться, поздравить, пригласить поучаствовать в совместной игре, используя соответствующие формулы речевого этикета, соблюдая правильное произношение и интонацию;

 Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы( « Кто?». « Что?», « Где?», « Когда?») и отвечать на вопросы собеседника (в пределах тематики начальной школы);

 Уметь кратко описать свой дом, семью, любимые предметы и занятия, свои увлечения, своих друзей, рассказывать о любимых игрушках, животных, лучших друзьях, знакомых и времяпрепровождении с ними; расспросить своих одноклассников о любимых занятиях и увлечениях, их игрушках, домашних животных и уходе за ними;

 Уметь кратко обменяться с товарищем мнениями о прочитанном ( название произведения, имена героев, кто добрый/злой, сильный/ слабый, ловкий/ умелый, трудолюбивый/ лентяй и Т.Д., кто понравился и кто не понравился)

В области аудирования:

 Понимать на слух речь учителя, одноклассников;

 Понимать на слух основное содержание небольших текстов( длительностью звучания не более 1-1,5 минут), построенных на знакомом языковом материале.

В области чтения:

 Овладевать техникой чтения вслух: читать доступные по объёму тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и основные интонационные модели;

 Читать про себя с пониманием основного содержания не сложные тексты, построенные на изученном языковом материале и доступные по объёму , пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

 Догадаться о смысле пропущенных реплик в диалогическом клише и уметь правильно сделать речевые вставки в него;

 Проиллюстрировать с помощью рисунков или аппликаций содержание прочитанного текста;

 Понять содержание тематического текста и ответить на вопросы учителя;

 Прочитать про себя содержание поздравительных открыток и выбрать те, которые можно послать друзьям к Новому году, Рождеству, Дню матери/отца и другим праздникам.

В области письма :

 Списывать текст на английском языке, выписывать из него и ( или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

 Писать со слуха учебные диктанты, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале;

 Писать тематические слова по памяти;

 Правильно писать своё имя, фамилию, адрес - по-английски и правильно оформлять конверт в зарубежные страны;

 Писать краткое поздравление ( с днём рождения, с Новым годом) и личное письмо с опорой на образец.

3. Использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни, для:

 Устного общения с носителями английского языка;

 Развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

 Преодоления психологических барьеров в использовании английского языка, как средства общения;

 Ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской художественной литературы на английском языке;

 Более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Реализация программы планируется в условиях классно-урочной системы.

Предусмотрены уроки контроля полученных знаний после каждой учебной четверти и после каждой пройденной темы.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎