Календарно-тематическое планирование 2 класс Комарова
Программа курса «Английский язык» разработана на основе авторской программы курса «Английский язык» 2-4 классы» к учебнику Ю.А. Комароваой , И. В. Ларионовой, Ж. Перретт «Английский язык. Brilliant» 2 класс, издательство Москва; «Русское слово», 2012 г. в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом.
Просмотр содержимого документа «календарно-тематическое планирование 2 класс Комарова »Календарно-тематическое планирование
Основное содержание урока
Характеристика основных видов деятельности
Раздел 1 Знакомимся с буквами и звуками. Вводно-фонетический курс – 8 уроков
Знакомимся с буквами и звуками. Буквы Ll,Mm, Nn, Rr
Знакомство с буквами
Ll,Mm, Nn, Rr
и соответствующими им звуками.
Произношение звуков [1], [m], [n], [r], слов и фраз с этими звуками.
Чтение введенных устно слов и фраз.
Знакомство с начертанием буквLl, Mm, Nn, Rr
Различать на слух и произносить звуки, читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур
Анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова.
Участвовать в элементарных диалогах,
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию
Государственные символы России.
Знакомимся с буквами и звуками. Буквы Вb, Рр, Ss
Знакомство с буквами
Вb, Рр, Ss
и соответствующими им звуками.
Произношение звуков [b], [р], [s], [z], слов и фраз с этими звуками.
Чтение введенных устно слов и фраз.
Знакомство с начертанием буквBb, Рр, Ss
Различать на слух и произносить звуки, читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Cоставлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа, воспринимать на слух речь учителя и одноклассников
Буквы Dd, Tt, Ff, Vv и их звуки.
Знакомство с буквами
Dd, Tt, Ff, Vvи соответствующими им звуками.
Произношение звуков [d], [t], [f], [v], слов и фраз с этими звуками.
Чтение введенных устно слов и фраз.
Знакомство с начертанием буквDd, Tt, Ff, Vv
Различать на слух и произносить звуки, читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения
Формирование мотивации к творческому труду
Осуществлять поиск средств для решения творческой задачи
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
Буквы Сс, Кк, Gg и их звуки.
Знакомство с буквамиСс, Кк, Gg и соответствующими им звуками.
Произношение звуков [k] и [g], слов и фраз с этими звуками.
Чтение введенных устно слов и фраз.
Знакомство с начертанием буквСс, Кк, Gg
Различать на слух и произносить звуки, читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова
Буквы Hh, Jj, Qq и их звуки.
Знакомство с буквами
Hh, Jj, Qq и соответствующими им звуками.
Произношение звуков [h], [d3], [kw], слов и фраз с этими звуками.
Чтение введенных устно слов и фраз.
Знакомство с начертанием буквHh,Jj, Qq
Различать на слух и произносить звуки, читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности
Использовать различные способы поиска информации
в соответствии с решаемой коммуникативной/ познавательной задачей;
Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом
Буквы Ww, Хх, Zz и их звуки.
Знакомство с буквами
Ww, Хх, Zz и соответствующими им звуками.
Произношение звуков [w], [ks], [z], слов и фраз с этими звуками.
Чтение введенных устно слов и фраз.
Знакомство с начертанием буквWw, Хх, Z
Различать на слух и произносить звуки, читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
Владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения (время, число, лицо, принадлежность
Догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Буквы Аа,Ее, Ii, Оо и их звуки.
Знакомство с буквами
Аа,Ее, Ii, Оо и соответствующими им звуками.
Произношение звуков[æ],[eɪ], [e], [i:], [ɪ],[aɪ], [ƿ], [ǝʊ], слов ифраз с этими звуками.
Чтение введенных устно слов и фраз.
Знакомство с начертанием буквАа, Ее, Ii, Оо
Различать на слух и произносить звуки, читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
Действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха
Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения
Буквы Uu,Уу
Знакомство с буквами
и соответствующими им звуками.
Произношение звуков[ʌ] , [ju:], [ɪ], [aɪ], слови фраз с этими звуками.
Чтение введенныхустно слов и фраз.
Знакомство с начертанием буквUu, Yy.
Знакомство с алфавитной
Повторение фонетического и лексико-грамматического материалаустного вводного курса
Различать на слух и произносить звуки, читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Передавать, фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов на английском языке;
Писать с опорой на образец, сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
Раздел 2. Hello! / Знакомство. – 6 уроков
Знакомство. Приветствие. Новые герои
находить информацию втексте, воспринимать наслух основное содержаниеаудиотекста
Читать и понимать на слух английские имена
работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах
Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; уточнять написание слова в словаре Учебника
Развитие навыков ведения этикетного диалога
Формирование умения вести диалог этикетного характера (приветствие и прощание)
Приветствовать и прощаться, спрашивать имя собеседника и называть свое, спрашивать о предмете и называть его
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Читать изучаемые слова по транскрипции, оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Как тебя зовут? Устная речь.
Формирование умения спрашивать имя собеседника и называть свое имя
Приветствовать и прощаться, спрашивать имя собеседника и называть свое, спрашивать о предмете и называть его
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур
Анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова.
Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса, читать изучаемые слова по транскрипции
Учимся спрашивать и отвечать
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
Приветствовать и прощаться, спрашивать имя собеседника и называть свое, спрашивать о предмете и называть его
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, глаголы)
Контроль усвоения лексико-грамматического материала
Проверить усвоение учебного материала
Представлять себя и другого человека с учетом социокультурных норм
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
В письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; заполнять анкету
Анализ ошибок. Коррекция знаний
Развивать умения анализировать и исправлять ошибки
Представлять себя и другого человека с учетом социокультурных норм
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности
Использовать различные способы поиска информации
в соответствии с решаемой коммуникативной/ познавательной задачей;
Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей
Активизация межпредметных навыков. Имена
Формирование умения вести диалог этикетного характера (приветствие и прощание)
Распространённые имена на Урале
Диалогическая речь этикетного характера. Приветствие и прощание
Формирование умения диалогической речи на примере диалога-расспроса
Представлять друга, считать от 0 до 12
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
Владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения (время, число, лицо, принадлежность
Составлять краткую характеристику персонажа; кратко излагать содержание прочитанного текста
Я и мои домашние животные
Формирование умения вести диалог-расспрос о людях и животных
Использовать в речи названия животных
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Читать изучаемые слова по транскрипции, оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
Строить диалогическое высказывание
работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
Закрепление лексико- грамматического материала раздела 3
Активизация межпредметных навыков. Зоология
Знакомство с принятыми в англоязычных странах соответствиями звуков, которые издают животные
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
Действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха
Участвовать в элементарных диалогах,
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию
Животные, которые живут в нашей местности
Знатоки природы. Обощение
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
Разговаривать о звуках, которые издают животные
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Передавать, фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов на английском языке;
Cоставлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа, воспринимать на слух речь учителя и одноклассников
Раздел 4. Come In! / Моя комната -6 уроков
Читаем и слушаем рассказы о животных
Активизация межпредметных навыков.
Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста
Находить информацию в тексте
работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
Где это? Указательные местоимения.
Формирование умения называть предметы и задавать вопросы о предметах, находящихся вблизи и на расстоянии
Вести диалог о разных видах жилищ человека
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова
Это очень интересно. Учимся спрашивать
Формирование умения вести диалог-расспрос о людях, животных и предметах
Понимать на слух небольшие тексты о животных, вести диалог о разных видах животных
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур
Анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова.
Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом
Давайте повторим. Моя комната.
Закрепление лексико – грамматических материала
Понимать на слух небольшие тексты о животных, вести диалог о разных видах животных
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Контроль усвоения лексико-грамматического материала
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
Вести диалог о разных видах животных
Формирование мотивации к творческому труду
Осуществлять поиск средств для решения творческой задачи
Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения
Мы любим путешествовать. География.
Активизация межпредметных навыков. География
Воспринимать небольшие по объему тексты по теме география
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Писать с опорой на образец, сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
Раздел 5. Happy Birthday! / День рождения - 6 уроков
Множественное число существительных
Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста
Разговаривать о предметах, людях, находящихся вблизи и вдали
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
Владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения (время, число, лицо, принадлежность
Читать изучаемые слова по транскрипции, оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Что принято дарить на день рождения
Сколько тебе лет?
Формирование умения говорить о своем возрасте и возрасте других людей
Задавать вопросы о возрасте и отвечать на них
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
Действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха
Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса, читать изучаемые слова по транскрипции
Наши школьные принадлежности.
Формирование умения описывать школьные предметы
Описывать предметы школьного обихода
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Передавать, фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов на английском языке;
Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, глаголы)
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах
Различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков
Контроль сформированности лексико – грамматических навыков
Контроль сформированности лексико – грамматических навыков
Письменно отвечать на вопросы
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
В письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; заполнять анкету
Мир вокруг нас. Из чего он сделан?
Закрепление лексико- грамматического материала раздела 5
Вести диалог о материалах, из которых изготовлены окружающие нас предметы
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур
Анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова.
Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей
Раздел 6. We are Pirates. /Мы путешествуем по морю-6 уроков
Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста
Понимать и отдавать команды
Формирование мотивации к творческому труду
Осуществлять поиск средств для решения творческой задачи
Cоставлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа, воспринимать на слух речь учителя и одноклассников
Формирование умения понимать команды учителя и отдавать команды в игре
Описывать людей и животных
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
Формирование умения описывать предметы и животных, используя названия цветов
Рассказывать о цветах, которые можно получить путем смешения красок
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности
Использовать различные способы поиска информации
в соответствии с решаемой коммуникативной/ познавательной задачей;
Использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова
Все цвета радуги
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
Рассказывать о цветах, которые можно получить путем смешения красок
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
Владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения (время, число, лицо, принадлежность
Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом
Урок – обощение пройденного материала
Закрепление лексико- грамматического материала раздела 6
Формировать навыки работы с текстом
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
Действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха
Догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Урок – обощение пройденного материала
Активизация межпредметных навыков. Изобразительное искусство
Формировать навыки работы с текстом
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Передавать, фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов на английском языке;
Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения
Раздел 7. Where Are the Stars? / Где звёзды? -6 уроков
Где находятся звезды?
Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста
Говорить о принадлежности чего-либо кому-либо
работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах
Писать с опорой на образец, сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
Где находятся звезды? Учимся спрашивать.
Формирование умений описывать местонахождение людей, животных и предметов; вести диалог-расспрос о местонахождении
Вести диалог о местонахождении людей/предметов/животных
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; уточнять написание слова в словаре Учебника
Формирование умения рассказывать о своей семье
Рассказывать о своей семье
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур
Анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова.
Читать изучаемые слова по транскрипции, оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Урок-обощение пройденного материала
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса, читать изучаемые слова по транскрипции
Контроль усвоения лексико-грамматического материала
Закрепление лексико- грамматического материала раздела 7
Формирование мотивации к творческому труду
Осуществлять поиск средств для решения творческой задачи
Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, глаголы)
Активизация межпредметных навыков. Математика
Называть геометрические фигуры
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков
Раздел 8. We Must Find It! / Правила поведения – 6 уроков
Правила поведения. Глагол must
Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста
Вести диалог о местонахождении предметов
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности
Использовать различные способы поиска информации
в соответствии с решаемой коммуникативной/ познавательной задачей;
В письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; заполнять анкету
Что нам следует делать, чтобы быть вежливыми
Формирование умения рассказывать о правилах поведения
Рассказывать о правилах поведения
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
Владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения (время, число, лицо, принадлежность
Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей
Развитие умения описывать местонахождение предметов
Вести диалог о местонахождении предметов
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
Действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха
Участвовать в элементарных диалогах,
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию
Урок – обобщение пройденного материала
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
Устно строить монологическое высказывание
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Передавать, фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов на английском языке;
Cоставлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа, воспринимать на слух речь учителя и одноклассников
Контроль лексико-грамматических навыков
Проверить усвоение лексико- грамматического материала раздела 8
Развивать навыки самоконтроля и самооценки
работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
Активизация межпредметных навыков. Окружающий мир
Вести диалог о правилах гигиены
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова
Раздел 9. What Would You Like? / Желания – 6 уроков
I would like… . Я бы хотел…
Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста
Рассказывать об основных правилах гигиены
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур
Анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова.
Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом
Учимся спрашивать. Что бы вы хотели?
Формирование умения выражать свои желания и спрашивать о желаниях других
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Модальный глагол may
Формирование умения спрашивать разрешение и давать разрешение
Спрашивать разрешение и давать разрешение сделать что-либо
Формирование мотивации к творческому труду
Осуществлять поиск средств для решения творческой задачи
Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения
Пробуем на вкус. Моя любимая еда
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
Выражать вкусовые ощущения
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Писать с опорой на образец, сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
Наша любимая еда
Урок-обобщение пройденного материала
Закрепление лексико- грамматического материала раздела 9
Развивать навыки работы со словарём
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности
Использовать различные способы поиска информации
в соответствии с решаемой коммуникативной/ познавательной задачей;
Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; уточнять написание слова в словаре
Что нас окружает
Активизация межпредметных навыков. Окружающий мир
Развивать навыки устной речи на основе изученного лексического материала
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
Владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения (время, число, лицо, принадлежность
Читать изучаемые слова по транскрипции, оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Раздел 10. I Can Fly!/ Мои увлечении-6 уроков
Глагол can в утвердительных предложениях
находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
Действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха
Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса, читать изучаемые слова по транскрипции
Мои увлечения. Учимся рассказывать о своих увлечениях
Формирование умения спрашивать и сообщать о своих умениях
Вести диалог об умениях
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Передавать, фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов на английском языке;
Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, глаголы)
Хобби. Вопросительные предложения с глаголом can.
Формирование умения спрашивать и сообщать об умениях собеседника
работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах
Различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков
Спорт. Счёт до 20
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
Рассказывать о некоторых видах спорта Считать до 20
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
В письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; заполнять анкету
Закрепление лексико- грамматического материала раздела 10
Расспрашивать собеседника о любимых видах спорта и рассказывать о своих
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур
Анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова.
Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей
Популярные виды спорта в России
Урок-обобщение пройденного материала. Физкультура.
межпредметных навыков. Физическая культура
Строить высказывание о любимом виде спорта
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Участвовать в элементарных диалогах,
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию
Раздел 11. Can Rabbits Fly? /Умеют кролики летать? -6 уроков
Урок-обобщение пройденного материала
Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста
Понимать на слух небольшое высказывание построенное на знакомом материале
Формирование мотивации к физическомутруду
Осуществлять поиск средств для решения поставленной задачи
Cоставлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа, воспринимать на слух речь учителя и одноклассников
Кто и что умеет. .Глагол can
Развитие умения спрашивать и отвечать на вопросы о своих умениях
Вести диалог об умениях, побуждать собеседника к совместной деятельности
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
Мои любимые животные. Глагол can
Развивать умения описывать животных
Вести диалог о способностях некоторых животных
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
Действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха
Догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Контроль усвоения лексико-грамматического материала
Проверить умения и навыки в устном высказывании и аудировании
Развивать навыки самоконтроля и самооценки
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Участвовать в элементарных диалогах,
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию
Давайте беречь животных
Активизация межпредметных навыков. Зоология
Понимать на слух небольшое высказывание построенное на знакомом материале
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Передавать, фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов на английском языке;
Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения
Повторить лексико-грамматический материал
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур
Анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова.
Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей