Уровни РКИ. Базовый уровень (А2)

Базовый — следующий после элементарного уровень РКИ. На этом уровне иностранец также может общаться с носителями языка в ограниченном числе ситуаций в бытовой, учебной и социально-культурной сферах, но этих ситуаций больше. В среднем иностранцу, владеющему языком на элементарном уровне, потребуется 180-200 часов для достижения уровня А2.

Требования к базовому уровню (А2) общего владения русским языком как иностранным (государственный стандарт по РКИ*).

1.1. Интенции. Ситуации и темы общения

1.1.1. Иностранец должен уметь вербально реализовать следующие интенции: • вступать в коммуникацию, знакомиться с кем-либо, представляться или представлять другого человека, здороваться, прощаться, обращаться к кому-либо, благодарить, извиняться, отвечать на благодарность и извинения, поздравлять, просить повторить, переспрашивать, выражать пожелание; • задавать вопрос и сообщать о факте или событии, лице, предмете, о наличии или отсутствии лица или предмета; о количестве предметов, их качестве и принадлежности; о действии, времени, месте, причине и цели действия или события; • выражать намерение, желание, просьбу, пожелание, совет, предложение, приглашение, согласие или несогласие, отказ, разрешение или запрещение, обещание, неуверенность; • выражать свое отношение: давать оценку лицу, предмету, факту, событию.

1.1.2. Иностранец должен уметь ориентироваться и реализовывать самые необходимые (базовые) коммуникативные намерения в следующих ситуациях общения: • в административной службе (в деканате, в дирекции, в офисе и т. д.); • в магазине, киоске, кассе; • на почте; • в банке, в пункте обмена валюты; • в ресторане, буфете, кафе, столовой; • в библиотеке; • на занятиях; • на улицах города, в транспорте; • в театре, музее, на экскурсии; • в поликлинике, у врача, в аптеке; • в ситуации общения по телефону.

1.1.3. Иностранец должен уметь осуществлять речевое общение в устной форме на следующие темы: • Рассказ о себе. Биография: детство, учеба, работа, интересы. • Мой друг (знакомый, член семьи). • Семья. • Учеба, работа (место работы, профессия). • Изучение иностранного языка. • Мой рабочий день. • Свободное время, отдых, интересы. • Родной город, столица. • Здоровье. • Погода.

1.2. Требования к речевым умениям 1.2.1. Аудирование

А. Аудирование монологической речи Иностранец должен уметь: понять на слух информацию, содержащуюся в монологическом высказывании: тему, главную и дополнительную информацию каждой смысловой части сообщения с достаточной полнотой и точностью.

Тематика текста: актуальна для социально-культурной и бытовой сферы общения. Тип текста: сообщение, повествование, а также тексты смешанного типа. Специально составленные или адаптированные сюжетные тексты, построенные на основе лексико-грамматического материала, соответствующего базовому уровню. Объем текста: 300-400 слов. Кол-во незнакомых слов: до 1,5%. Темп речи: 170-200 слогов в минуту. Кол-во предъявлений: 2.

Б. Аудирование диалогической речи Иностранец должен уметь: понять на слух основное содержание диалога, коммуникативные намерения его участников,

Тематика диалога: актуальна для бытовой и социально-культурной сферы общения. Объем диалога: от 4 до 10 реплик. Объем текста: 250-300 слов (10-40 реплик). Количество незнакомых слов: до 1,5%. Темп речи: 180-210 слогов в минуту. Количество предъявлений: 2.

1.2.2. Чтение Иностранец должен уметь: • читать текст с установкой на общий охват его содержания; • определить тему текста: понять его основную идею; • понять как основную, так и дополнительную информацию, содержащуюся в тексте, с достаточной полнотой, точностью и глубиной.

Вид чтения: чтение с общим охватом содержания, изучающее чтение. Тип текста: сообщение, повествование, описание, а также тексты смешанного типа. Специально составленные или адаптированные тексты, построенные на основе лексико-грамматического материала, соответствующего базовому уровню. Тематика текста: актуальна для социально-культурной и бытовой сфер общения. Объем текста: 600-700 слов. Количество незнакомых слов: 3-4 %.

1.2.3. Письмо Иностранец должен уметь строить: • письменное монологическое высказывание продуктивного характера на предложенную тему в соответствии с коммуникативной установкой; • письменное монологическое высказывание репродуктивного характера на основе прочитанного или прослушанного текста в соответствии с коммуникативно заданной установкой.

Тип текста: повествование, сообщение, а также тексты смешанного типа. Специально составленные или адаптированные тексты, построенные на основе лексико-грамматического материала, соответствующего базовому уровню. Тематика текста: актуальна для социально-культурной и бытовой сфер общения. Объем предъявляемого текста: до 400 слов. Количество незнакомых слов: до 2 %.

Письменные тексты на предложенную тему, созданные учащимися, должны быть оформлены в соответствии с нормами современного русского языка и содержать 10-12 предложений.

А. Монологическая речь Иностранец должен уметь: • самостоятельно продуцировать связные высказывания в соответствии с предложенной темой и коммуникативно заданной установкой; • объем высказывания учащихся по теме: не менее 10 предложений; • строить монологическое высказывание репродуктивного типа на основе прочитанного или прослушанного текста различной формально-смысловой структуры и коммуникативной направленности; • выражать отношение к фактам, событиям, изложенным в тексте, действующим лицам и их поступкам.

Тип текста: повествование, сообщение, а также тексты смешанного типа; специально составленные или адаптированные тексты, построенные на основе лексико-грамматического материала, соответствующего базовому уровню. Объем предъявляемого текста: 350-400 слов. Количество незнакомых слов: 1,5%.

Б. Диалогическая речь Иностранец должен уметь: • понимать высказывания собеседника, определять его коммуникативные намерения в ограниченном числе речевых ситуаций; • адекватно реагировать на реплики собеседника; • инициировать диалог, выражать свое коммуникативное намерение в ограниченном числе ситуаций. Высказывания учащихся должны быть оформлены в соответствии с нормами современного русского языка, включая общепринятые социально обусловленные нормы речевого этикета.

2.1. Фонетика. Графика

Алфавит. Соотношение звуков и букв. Гласные и согласные звуки. Твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные. Слово, слог. Ударение и ритмика. Правила произношения. Синтагматическое членение. Типы интонационных конструкций: ИК-1 (законченное высказывание), ИК-2 (специальный вопрос, просьба, требование), ИК-3 (общий вопрос), ИК-4 (сопоставительный вопрос с союзом «а», перечисление, неконечная синтагма).

2.2. Словообразование и морфология

2.2.1. Состав слова

Понятие об основе слова; основа слова и окончание; корень, префикс, суффикс. Распознавание отдельных словообразовательных моделей: • существительных: лицо по национальности с суффиксами -ец, -анин; лицо женского пола с суффиксами -к(а), -иц(а), -ниц(а); лицо по профессии с суффиксом -тель, названия лица по профессии и действия с нулевым суффиксом; отглагольные существительные с суффиксом -ени-е, -ани-е и др. • прилагательных: с суффиксами -н-, -ск-, -ическ-; • наречий: с суффиксами -о, мотивированных качественными прилагательными, с префиксом по- и суффиксом -ски; • глаголов: с суффиксами -ыва-/-ива-, -ва-, -а-, -и-, -ова-/-ева-, -ну-; глаголов движения с префиксами в-, вы-, у-, по-, при-. Основные чередования звуков в корне в формах глаголов II спряжения.

2.2.2. Имя существительное

Одушевленные и неодушевленные существительные. Род и число имен существительных. Падежная система имен существительных. Формообразование; значение и употребление падежей. Основные значения падежей:

Именительный падеж • лицо активного действия • название лица (предмета) • обращение • характеристика лица • факты, события • наличие предмета • предмет обладания • число месяца • идентификация • предмет необходимости • событие, действие во временной фазе • объект при глаголе болит

Родительный падеж а) без предлога: • лицо, которому принадлежит что-нибудь • определение лица (предмета) • обозначение части целого • отсутствие лица (предмета) • обозначение количества, меры в сочетании с количественными числительными и словами «много», «мало», «несколько» • месяц и год в дате (Какое число?) • время действия или события

б) с предлогами: • исходный пункт движения (из, с, от) • конечный пункт движения