"Интегрированный урок литературного чтения (с музыкой, ритмикой и информатикой) на тему «А.Н.Толстой "Золотой ключик, или Приключения Буратино». 2-й класс"

Далеко, на теплом море Появился вдруг мальчишка – Деревянный, с длинным носом, Про него создали книжку. В книжке много приключений Тот мальчишка испытал, Золотой волшебный ключик Он, в конце концов, достал. Черепахою Тортилой Был подарен ключик сей, И еще мальчишка встретил Добрых, преданных друзей. Хоть пришлось ему несладко – Был повержен Карабас. Как та книжка называлась? Вы мне скажете сейчас?

Дети: “Золотой ключик, или Приключения Буратино”.

Учитель: Сегодня на уроке мы постараемся сделать выводы по прочитанному вами произведению “Золотой ключик, или приключения Буратино.”

Но прежде, чем делать какие-то выводы, надо вспомнить основные эпизоды, героев. Мы много говорили об этой сказке, читали ее, писали отзывы, рисовали ее героев, делали аппликации, изготавливали поделки, мастерили элементы костюмов, побывали на экскурсии в музее Буратино и Пиноккио, смотрели и сравнивали мультипликационные и художественные фильмы, учили песни, танцы, слушали музыку из фильма-сказки – все это наша с вами проектная деятельность.

И сегодня мы расскажем о ней. Прошу вас работать внимательно, быстро, дружно. На уроке у нас гости. Поприветствуйте их, пожалуйста. Вместе с нами урок готовили учитель музыки и ритмики Ирина Владимировна и учитель информатики Анна Евгеньевна. Пожелаем друг другу удачи.

Презентация (название произведения, А.Толстой, К.Коллоди, Пиноккио, Италия). На экране, сопровождающая работу в группах.

• Кто является автором этого произведения? (Группа “Литературоведы”)
• Книга какого автора послужила для А.Толстого толчком к созданию
• “Золотого ключика”? (Группа “Историки”)
• Какая страна-родина этих двух героев? (Группа “Страноведы”)

• Какая денежная монета была в обиходе у жителей города в сказке?
• Почему автор назвал своего главного героя Буратино?
• Кто первым нашел полено, из которого потом смастерили Буратино?
• Во что папа Карло одел Буратино?
• Какие мысли пришли в голову Буратино в первый день рождения? (Прочитать.)
• Как относился папа Карло к Буратино? (Проверим задание в тетрадях.)
• Где находилась потайная дверца?
• Как Буратино узнал тайну золотого ключика?
• Кто дал Буратино золотой ключик?
• Что открывал золотой ключик?
• Почему КЛЮЧИК, а не КЛЮЧ? (С помощью какой части слова получился?)
• Какие бывают ключи? (Гаечный, дверной, от сейфа,от домофона, “от сердца”, отгадка, водоем, музыкальный.)

Урок музыкальной грамоты “Золотой ключик-Скрипичный ключ”

Представим, что Золотой ключик из Сокровищницы Волшебницы Музыки помог нам попасть в Школу Скрипичного Ключа. И мы оказались на уроке музыкальной грамоты. Здесь открываются тайны музыкальных слов.

1. Слова, помогающие исполнять музыку размеренно – МЕТР, ТАКТ, РАЗМЕР.
2. Слова, обозначающие громкость звучания музыки – ГРОМКО (f,ff), ТИХО(p,pp)
3. Слова, обозначающие темп звучания музыки – спокойно(adagio), умеренно(moderato),быстро и весело(allegro), живо(vivo)

Послушайте музыкальные фрагменты из фильма о Буратино и попробуйте отгадать, кому из героев сказки они принадлежат, зная особенности характеров этих героев. Ответьте на вопрос Wer ist das? (Песни Алисы и Базилио, Карабаса Барабаса, Тортилы, Дуремара, Пьеро)

Найдите нужную карточку, прочитайте об этих героях отрывки из сказки, вспомните загадки (интегрированная часть Чтение – Музыка - Немецкий язык)

… Когда из глаз скрылся балаган кукольного театра…, Буратино увидел двух нищих, уныло бредущих по пыльной дороге: лису Алису, ковыляющую на трех лапах, и слепого кота Базилио. Увидев деньги Буратино, лиса невольно потянулась к ним лапой, а кот вдруг широко раскрыл слепые глаза, и они сверкнули у него, как два зеленых фонаря.

…Зеленая ряска на поверхности пруда заколебалась, и появилась большая, страшная змеиная голова. Она поплыла к листу, где сидел Буратино…Но это была не змея. Это была никому не страшная, пожилая черепаха Тортила с подслеповатыми глазами. Черепаха долго глядела на Луну, что-то вспоминала…

– Я даю тебе этот ключик…Помню только, что нужно отворить им какую-то дверь, и это принесет счастье…

…Вошел длинный, мокрый-мокрый человек с маленьким лицом, таким сморщенным, как гриб сморчок. На нем было старое зеленое пальто, на поясе болтались щипцы, крючки и шпильки. В руках он держал жестяную банку и сочок.

– Если у вас болит живот…, головная боль…, я могу вам приставить за уши полдюжины превосходных пиявок.

…Из-за сцены высунулся человек, такой страшный с виду, что можно было окоченеть от ужаса при одном взгляде на него. Густая нечесаная борода его волочилась по полу, выпученные глаза вращались, огромный рот лязгал зубами, будто это был не человек, а крокодил. В руке он держал синехвостую плетку, это был хозяин кукольного театра, доктор кукольных наук сеньор Карабас Барабас.

Из-за картонного дерева появился маленький человечек в длинной белой рубашке с длинными белыми рукавами. Его лицо было обсыпано пудрой, белой как зубной порошок. Он поклонился почтеннейшей публике и сказал грустно:

– Здравствуйте! Меня зовут Пьеро.

А теперь характеристика других героев сказки (продолжаем урок чтения) – учитель зачитывает фрагменты, дети отвечают.

• Прочитайте в тексте о том, что он был беден.

• Какие советы Буратино дал говорящий сверчок и что предсказал? Прочитайте из текста.

• Какая по характеру была Мальвина?

Всех гостей я прошу закрыть глаза, послушать волшебную музыку и представить, что мы с вами отправляемся на машине времени в нашу сказку… Надевание детьми элементов костюмов.

Психофизпауза “Птичка-полька” (проводит учитель ритмики).

Попробуем вспомнить последовательность некоторых событий сказки. На доске иллюстрации. (Один ученик у доски.) Расположите события из сказки в правильной последовательности. Какой эпизод заставляет нас поволноваться? (лиса и кот уводят Буратино)

Перед вами лежат индивидуальные карточки с заданием, в котором нужно очень быстро расположить действия Буратино в правильном порядке, т.е. составить… (алгоритм “Закопай червонцы”).

Кто закончил, сдает карточку капитану и поднимает руку. Посмотрим, какая команда быстрее. Затем мы проверяем вместе на компьютере, что у нас получилось (индивидуально у доски).

К какому жанру литературы относится это произведение? Докажите. (Авторская сказка, повесть-сказка.)

1. Большой объем.
2. Делится на главы.
3. Много героев.
4. Много событий в жизни героев.
5. Действие длится долгое время.

1. Вымысел,
2. Сказочные герои.
3. Сказочные события.
4. Сказочные предметы.
5. Счастливый конец.

• Полено и топорик
• Сачок
• Плетка
• Указка
• Костыль
• Колпак

Итак, в повести-сказке много героев. Трудно сказать, кто из них положительный, а кто отрицательный – все они проявляют себя по-разному. Но мы точно можем разделить их на два мира: мир добра и мир зла.

Назовите героев мира Добра. (Буратино, папа Карло, Джузеппе, Мальвина, Пьеро, Артемон, Тортила-добрые, отзывчивые, честные, смелые.) И мира Зла (Карабас, Дуремар, Алиса, Базилио, Шушера жестокие, глупые, хитрые, жадные.)

• Всем ли вам нравится Буратино?
• Кого он напоминает?
• Хотелось бы вам иметь такого друга? Почему?

Вот почему Буратино – любимый герой сказок людей многих поколений.

• Чему она учит детей?
• А взрослых?
• Чему вы научились, прочитав эту сказку?

Какие высказывания героев стали крылатыми выражениями? (Группа лингвистов.) Ключиком всегда что-то открывают. Что главное для себя открыл Буратино? Важной частью нашей с вами многогранной проектной деятельности по сказке (чтение, мультфильмы, фильмы-сказки, музей, рисунки, аппликации, поделки, костюмы, отзывы, музыка, песни, танцы) стал фильм, созданный на уроках информатики.

• Демонстрация какой-либо темы, выполненная в специальной программе на компьютере с использованием различных технических средств – Презентация.
• Основной цвет или тон, на котором размещается изображение или текст презентации - фон.
• Цветовые и графические настройки конкретного слайда - дизайн слайда.
• Компьютерная имитация движения, добавления специальных эффектов анимация.
• Видеоряд из фотографий – слайд-шоу.

А теперь внимание на экран.

Демонстрация итогового фильма-презентации “Мир добра и Мир зла в сказке”. Исполняется песня “Буратино” (под руководством учителя музыки).

Все сегодня работали хорошо, дружно, очень старались. Мы благодарим всех вас, ребята, за сотрудничество. Что на уроке для вас было новым и интересным?

Знания, умения и навыки по каким предметам помогали нам сегодня на уроке? (Литературное чтение, русский язык, математика, окружающий мир, информатика, музыка, ритмика, ИЗО и художественный труд, немецкий язык.)

Вот какая удивительная и увлекательная Планета Знаний – программа, по которой мы с вами учимся! На ваших партах лежат карточки с изображением героев сказки и два карандаша.Если мы достигли целей урока, раскрасьте, пожалуйста, красным Буратино, если мы что-то не доработали, синим - Мальвину. Сдайте карточки капитану (рефлексия).

Вы помните, наверное, что папа Карло-это Карло Коллоди, написавший сказку о Пиноккио как раз в том году, когда родился А.Н.Толстой. Пиноккио и Буратино – очень похожие сказочные персонажи. Но их приключения совершенно разные и по-разному кончаются. Почитайте книжку о Пиноккио (домашнее задание).

Мы дарим вам золотые ключики в память о сегодняшнем уроке. Пусть они откроют для вас волшебную страну книг.