Занятие по аппликации на тему «Рыбки в аквариуме» в подготовительной группе

Дети старшего дошкольного возраста — это маленькие первооткрыватели, исследующие и познающие окружающий мир посредством эмоционального восприятия и личного чувственного опыта. Важно, чтобы родители и педагоги активно развивали естественную любознательность и творческую инициативность ребёнка, занимаясь вместе с ним изобразительной деятельностью. Аппликация введёт малыша в мир цвета и формы, познакомит с геометрическими фигурами, даст первичные навыки пространственного моделирования, разовьёт представление о пропорции и правилах композиции.

Аппликация — это создание сюжетных или предметных композиций из прикреплённых к основе (картон, дерево, ткань) фигурных элементов или узоров, вырезанных из бумаги, сухих листьев, ткани, кожи. Разноцветная композиция может крепиться путём приклеивания или пришивания. Такой вид творческого моделирования оказывает благотворное воздействие на развитие мелкой моторики, образного и пространственного мышления, сенсорного восприятия и интеллектуальных способностей ребёнка к синтезу и анализу.

Особенности, цели и задачи занятий по аппликации в подготовительной группе

• Интеллектуальное развитие — обогащение познавательного багажа понятиями о свойствах и закономерностях окружающего мира, расширение знаний о разнообразии форм, величин и цветовых оттенков предметов, пространственном расположении объектов по законам пропорциональности. Кроме того, формируются умственные операции сравнения, обобщения, развиваются абстрактное и логическое мышление, совершенствуется образная, связная речь.
• Нравственное воспитание — занятия пробуждают чувство товарищества, способствуют становлению таких волевых качеств характера, как инициативность, самоорганизация, сосредоточенность, целеустремлённость, умение преодолевать трудности.
• Развитие сенсорики — аппликация опирается на чувственное восприятие и стимулирует познание свойств и качеств предметов.
• Художественно-эстетическое развитие — формирование чувства вкуса к изобразительной деятельности, благодаря чему развивается восприятие ритмической гармонии цвета и формы, конструктивной целостности и красоты окружающего мира.
• Трудовое воспитание — развиваются технические навыки ручных умений, формируются трудолюбие и бытовая самостоятельность.

Старшие дошкольники благодаря кропотливой работе педагогов совершенствуют свои технические навыки работы с ножницами, что позволяет смелее и увереннее творить и экспериментировать, создавать интересные художественные образы и сюжетные композиции в жанре аппликации. Для воспитанников подготовительной группы нет тематических или технических ограничений в проведении занятий по аппликации. Это могут быть литературные или сказочные сюжеты, персонажи мира флоры и фауны, праздничные открытки, пейзажи, тематические композиции в рамках образовательных проектов и т. д.

• Предметная — моноизображение какого-либо образа, например, «Золотая рыбка».
• Сюжетная композиция — изобразительная форма повествования о каких-то событиях с участием нескольких объектов («Подводный мир», «Рыбки в аквариуме»). Выполняется аппликация на основе свободного замысла детей, в процессе работы можно использовать коллективный метод подгруппы в составе четырёх-пяти детей, когда каждый ребёнок вырезает свои элементы, затем всё компонуется в единый сюжет. Важно научить детей соблюдать правильную последовательность прикрепления деталей, сначала фигуры второго плана (водоросли, грот, кораллы, камушки, ракушки), а затем первого (силуэты рыбок).

Детские работы в художественном жанре аппликации в подготовительной группе детского сада основываются на технике конструирования на плоскости, при этом используются округлые, косоугольные, прямоугольные способы вырезания или нетрадиционные способы творческого исполнения. Конструирование оригинальных композиций из необычных материалов расширяет границы творческой фантазии, пробуждает вкус к художественной импровизации, развивает и тренирует ручные умения, проявляет чувство формы, цвета. Все нижеописанные навыки по силам освоить детям 6–7 лет при активной целенаправленной работе с ними воспитателей или родителей. Кроме того, в методических пособиях по изобразительному творчеству для детей 6–7 лет (Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа) указывается на необходимость активного использования ранее освоенных технических приёмов обрывания, а также прямоугольного вырезания геометрических фигур.

Навыки, которые необходимо усовершенствовать и освоить воспитанникам подготовительной группы:

• вырезать округлые силуэты;
• вырезать множество одинаковых элементов из бумаги, сложенной гармошкой;
• развить и закрепить приём симметричного или парного вырезания по трафарету и без него (знакомятся с этим навыком в старшей группе);
• освоить навыки прямоугольного и косого вырезания;
• самостоятельно выполнять замысел, определять сюжетную композицию, выбирать цвет и форму, придумывать декоративные дополнения, соблюдать пропорциональное соотношение деталей при размещении их на плоскости;
• развивать чувство цвета, приучать к аккуратности, воспитывать художественный вкус.

Способы изготовления работ, которые можно применять в подготовительной группе по теме «Аквариум»

• Обрывная техника — приём отлично подходит для передачи иллюзии объёма, декоративной фактуры образа, добавляющей ему визуальной эффектности и яркости (рыбья чешуя, камушки, водоросли).

Примерные общеобразовательные программы для дошкольных образовательных организаций ориентируют на получасовую продолжительность непрерывного занятия в подготовительной группе с перерывами на физкультминутки (пальчиковая, дыхательная, двигательная гимнастики) по 3–5 минут. Занятия по аппликации рекомендуется проводить один раз в две недели.

Схема проведения занятия:

1. Подготовительная организационная часть — беседа мотивирующего и развивающего характера, которая сопровождается демонстрацией наглядного материала, чтением стихов и загадок, прослушиванием фрагмента музыкального или литературного произведения (примерно 5 минут).
2. Практическая часть — воспитатель показывает и объясняет детям что и как они должны сделать (3–5 минут).
3. Самостоятельная работа детей над созданием аппликаций (примерная продолжительность 20–25 минут).
4. Заключительная — выставка и анализ детских работ (3–5 минут).

Стихотворения и загадки о рыбках и аквариуме.

Аквариум, аквариум!Кусочек дна морского!Аквариум, аквариум!Я не видал такого:Здесь рыбки золотыеРезвятся в глубине,Желания простыеРождаются во мне:Хотел бы я, как рыбки,И плавать и нырять,И быть таким же гибким,И хвостиком вилять! (Т. Второва)

Мы целый час стоим вдвоёмИ смотрим в чудо-водоём.И океан, и море тут,Его АКВАРИУМ зовут.Если б говорили рыбы,Рассказать они могли быО морях и океанахИ о жарких дальних странах…И ещё нам интересно,Мама-рыбка поёт песни?И как ребята могут спать,Когда отсутствует кровать?Мы у них спросили с Димой,Но они проплыли мимо.Мне нужно будет не забытьОб этом папу расспросить! (Г. Максимова)

Мой аквариум огромный,Как домашний океан,За стеклом струится скромныйПузырьков живой фонтан.Там, в аквариуме, рыбка,У неё подводный дом,Рыбка двигается гибко,Машет веером-хвостом.Эта рыбка не простая —Золотой её наряд,Ярко радугой блистая,Завораживает взгляд.Между водорослей нежных,Возле камешков на днеРыбка плавает неспешноИ живёт на радость мне. (И. Коньков)

В аквариуме рыбкиТуда-сюда снуют,В аквариуме рыбкиНам песенки поют.Но песенок не слышно,Известно это всем,Что рыбки безголосыеСовсем, совсем, совсем. (А. Тесленко)

Стоит стеклянный водоём,Много разных рыбок в нём –Жёлтых, чёрных, красных,И таких прекрасных. (Аквариум)

На столе стеклянный дом.В нём живёт усатый сом,Золотые рыбки И серые улитки. (Аквариум)

Стоит на комоде стеклянный сосуд.Улитки и рыбки в сосуде живут.Но только оттуда ты рыб не лови!На рыбок красивых ты просто смотри. (Аквариум)

Стеклянный домик на окнеС прозрачною водой,С камнями и песком на днеИ с рыбкой золотой. (Аквариум)

Домик стеклянныйДля комнатных рыбокКак называют?Ответь без ошибок. (Аквариум)

В. СтручковВ стеклянном Доме Живёт Народ.Все воды набрали в рот. (Аквариум и рыбки)

Стеклянный ДомЖивут же в нём —Бессловесные жильцы —Расчудесные Пловцы. (Аквариум)

Н. МеркушоваДомик из стекла, с водой,Есть в Нём садик небольшой.И ракушки там и тут, Рыбки в домике живут.Это что за домик, дети?На загадку кто ответит? (Аквариум)

В сценарии занятия педагог указывает цели и задачи. В процессе планирования, организации и проведения занятий аппликацией со старшими дошкольниками обычно ориентируются на решение таких задач:

• Обучение конструированию из кусочков ваты, ткани, листьев на картонной основе, дальнейшее совершенствование умений работать с ножницами (акцент на развитие техники силуэтного вырезания), клеем и цветной бумагой.
• Развитие самостоятельности и творческой инициативности при определении сюжета или жанра (предметная картина, пейзаж) аппликации.
• Развитие умения слышать и понимать музыкальное или поэтическое сопровождение, которое звучит во время исполнения творческого задания. Такое интересное объединение различных эмоционально-художественных инструментов воздействия нацелено на достижение всестороннего эстетического развития детей, формирование художественного вкуса и чувства прекрасного.
• Расширение кругозора воспитанников, воспитание нравственных качеств благодаря включению в сценарий занятия дополнительной развивающей беседы.

• учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов и по шаблону;
• развивать координацию движений руки и глаза;
• учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений;
• приучать добиваться отчётливой формы;
• развивать чувство композиции;
• повторить состав числа три;
• расширять кругозор детей по окружающему миру;
• продолжать знакомить детей с подводными обитателями.

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций аквариумных рыбок;
• беседа на тему «Где живут рыбы?»;
• чтение: «В морях и океанах». Серия «Узнай мир»;
• «Моя первая энциклопедия» П.Я. Гальперштейн;
• «Животные морских заливов и океанских глубин». Серия « Смотри и изучай животных».

Материалы и оборудование: бумага формата А4 бледно-голубого, бледно-зелёного или сиреневого цвета (на выбор) для аквариума, бумага разных цветов и оттенков, ножницы, клей.1. Организационный момент.Ребята, к нам пришло письмо от кота Леопольда. Он пишет, что ему подарили аквариум, а там никого нет. Кто живёт в аквариуме? Отгадайте загадку.Воспитатель: Не хожу и не летаюА попробуй догони!Я бываю золотаяНу-ка в сказку загляни! (Рыбка)2. А где ещё могут жить рыбки? Воспитатель показывает презентацию «Рыбки в воде»Воспитатель: Чем отличаются места обитания рыб: подводный мир и аквариум? (подвести детей к мысли, что аквариум создан руками человека, что это искусственный подводный мир)Воспитатель: Аквариум — это целый подводный мир в домашних условиях. Мы не можем жить без воздуха, так и рыбы не могут жить без воды — это их дом. На дне может быть много разноцветных камушек, ракушек, а ещё много разных растений. Как они называются? (водоросли). Водоросли очищают воду в аквариуме.Воспитатель: А какие рыбы живут в аквариуме?Дети называют их, воспитатель показывает слайды презентации.