Конспект по литературному чтению на тему "Л.Н. Толстой. Басня "Мужик и Водяной" (4 класс, УМК "Начальная школа 21 века")
Тема: «Басни Л.Н. Толстого». Л.Н. Толстой. «Мужик и Водяной».
Цели урока : 1.Продолжать знакомить учащихся с творчеством Л.Н. Толстого
2.Учить самостоятельно формулировать тему и цели урока.
Способствовать формированию таких основ читательской самостоятельности, как умение правильно называть произведение (фамилию автора и заглавие), самостоятельно определять жанр и тему прочитанного,
выявлять авторскую точку зрения и выражать свою.
Включать учащихся в эмоционально - творческую деятельность, связанную с читаемым стихотворением.
3.Обогащать читательский опыт и интерес детей через систему упражнений с литературным произведением. Воспитывать интерес к литературному чтению.
1.Самоопределение кдеятельности.
Организационный момент.
- Я очень люблю читать, люблю представлять то, о чём мне рассказывается в книге, люблю думать о прочитанном, делать выводы. И мне очень хочется, чтобы вы ребята, тоже полюбили чтение на всю жизнь. Ведь иногда читая о других людях и их судьбах, многому учишься и на многое по-другому начинаешь смотреть.
- Прочитайте записи на доске. К какому роду литературы отнесёте?
Многого желать – добра не видать.
Честному человеку честен и поклон.
Погнался за ковригой, да ломоть потерял.
Жадность – всякому горю начало.
Не тот жаден, у кого мало, а тот, кто хочет большего.
- Объясните смысл пословиц
Подготовка класса к работе.
Фольклор, п ословицы.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
- Какое домашнее задание у вас было? Давайте проверим, что у вас получилось.
- Молодцы вы прекрасно справились с домашним заданием.
- Давайте вспомним, произведения, каких литературных жанров писал Л.Н. Толстой
- На какие группы можно разделить эти произведения?
- Какого литературного жанра не хватает?
Работа в парах.
- Прочитайте и соедините стрелочками правильное определение жанров литературы
Рассказ - повествовательное произведение небольшого объёма с малым количеством героев и кратковременностью изображаемых событий.
Басня – краткий иносказательный, нравоучительный рассказ, стихотворение.
Быль - рассказ о действительном происшествии.
Сказка – это вымышленная история со счастливым концом.
Пословица – краткое народное изречение с назидательным смыслом.
- Молодцы, с этим заданием вы справились.
- Как понимаете определение «басня»: что значит «краткий»?
«иносказательный»?
«нравоучительный»?
-Сравните с понятием «пословица»
- В какой форме может быть написана басня?
-Кто из классиков написал огромное количество басен в стихотворной форме?
- Какие особенности басен вы знаете?
- Что такое мораль басни?
- Что такое «аллегория»?
-Какие человеческие пороки высмеивают в баснях?
-Чему учат басни?
- А как называют автора басни?
Рассказы и басня
Смысл спрятан, о нём нужно догадаться
более короткий жанр, нет аллегории и иносказательности
в стихотворной или в прозе
Иван Андреевич Крылов
-интересный короткий занимательный сюжет; -мало описаний;
-много диалогов; -героев обычно несколько;
-главный герой выражает основную идею;
-героями являются животные, растения, вещи, птицы, рыбы, люди;
-короткое повествование в стихах или прозе;
-высмеиваются человеческие пороки.
Главная поучительная мысль, располагается либо в начале, либо в конце басни.
Иносказание, изображение предмета, за которым скрывается другое понятие
Лесть; ложь; глупость; лень; безнравственность; невежество ; хвастовство.
Дружбе; трудолюбию; усердию; честности; доброте; отзывчивости; благородству; благодарности.
3. Постановка учебнойзадачи
- Определите тему урока
- Басни были написаны более 150 лет назад, зачем же нам детям 21 века, в век мобильной связи, компьютеризации изучать творчество Толстого, его басни?
- Какую цель ставите?
Басни Л.Н. Толстого
и сейчас есть человеческие пороки и его басни как никогда актуальны, для усовершенствования своих черт. Посмотреть на себя со стороны и избавиться от своих недостатков.
Определить чему учат басни Л.Н. Толстого.
Работа по теме
- Прочитайте басню «Мужик и водяной» УЧ2 с. …..
- Есть ли такие слова, которые непонятны?
- Кто герои (участники) басни?
- Прочитайте разговор водяного с первым мужиком, а затем со вторым. Почему водяной по-разному отнёсся к мужикам? Объясните.
- Есть ли аллегория в этой басне?
- Найдите и прочитайте мораль
-Верно, в баснях Л.Н. Толстого скрытая мораль.
-А как же тогда понять, какова мораль, если она скрыта? (ее можно понять, ответив на вопрос: «Чему учит басня?»
- Из каких частей состоит эта басня?
- Отметьте ответ в РТ с.8 №3
- В какой форме написана басня?
- Дополните модель обложки РТ с.8 №1
- Какая из пословиц может выразить мораль басни?
Героями басни являются два мужика. Один — честный, с открытой душой; другой — завистливый обманщик.
Водяной в этой басне выступает в роли судьи. За честность и искренность награждает, за обман и зависть — наказывает.
Мораль басни скрытая - правда всегда будет вознаграждена, а ложь принесёт неудачу самому обманщику.
Рассказ, скрытая мораль
Включение в систему знаний
- Послушайте ещё одну басню Л.Н. Толстого «Как мужик камень убрал».
- Где происходит действие?
- Какая стояла задача перед инженерами?
- Чем он мешал горожанам?
- Что предложил 1 инженер?
- Что предложил 2 инженер?
- Как бы вы охарактеризовали этих людей? Что их объединяет? Почему не пришлось воспользоваться помощью людей, имеющих хорошее образование, разбирающихся (на первый взгляд) в своём деле?
- Кто и как решил эту задачу?
- Что предложил мужик? Сколько он запросил?
- Что помогло простому мужику решить данную проблему?
- За что ему дали еще 100 руб.?
- Вспомните пословицу, выражающую мораль данной басни.
Голь на выдумки хитра .
Мало что хотеть, надо знать да уметь.
Ленивые руки не родня умной голове.
Каков мастер, такова и работа.
Недаром говорится, что дело мастера боится.
Сила ломит всё, а ум силу .
-В чём же мораль басни Льва Николаевича Толстого? (Важна не столько сила, сколько смекалка.)
-Почему данное произведение можно назвать басней?
В городе, на площади.
Инженеры и мужик.
Убрать с дороги камень.
Камень на площади.
Они жадные, набивают себе цену при помощи силы.
Потому что он проявил смекалку, предложил «умную выдумку».
Важна не столько сила, сколько смекалка. Нужно хорошенько подумать: возможно, существуют и нестандартные решения проблемы.
Работа в группах
- Прочитайте басню, определите мораль, подберите пословицу.
домашнее задание
- Откройте свои дневники и запишите домашнее задание:
Подготовить выразительное чтение любой басни Л.Н. Толстого
Сочинить свою басню, записать её и по желанию оформить рисунками.
-Что интересного узнали на уроке?
- Какую цель мы поставили в начале урока?
- Достигли мы поставленной цели?
Скрытая мораль в баснях Л.Н. Толстого
Нравоучительный смысл басни в словах автора в начале или в конце басни.
Басни учат нас быть трудолюбивыми, честными, справедливыми, учат нравам. Поэтому их называют нравоучительными произведениями
Прочитайте басню, определите мораль, подберите пословицу.
Два товарища
Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего – он упал наземь и притворился мёртвым.
Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.
Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и отошёл.
Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся.– Ну что, – говорит, – медведь тебе на ухо говорил?– А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.
Прочитайте басню, определите мораль, подберите пословицу.
Муравей и голубка
Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку; она увидела — муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу; охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.
Прочитайте басню, определите мораль, подберите пословицу.
Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал ее. Мышь стала просить, чтобы он пустил ее; она сказала: «если ты меня пустишь, и я тебе добро сделаю». Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать, и пустил ее.
Потом охотники поймали льва и привязали веревкой к дереву. Мышь услыхала львиный рев, прибежала, перегрызла веревку и сказала: «помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро сделать, а теперь видишь, — бывает и от мыши добро».
Прочитайте басню, определите мораль, подберите пословицу.
Старый дед и внучек
Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз муж с женой дома и смотрят — сынишка их на полу дощечками играет — что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?» а Миша и говорит: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».
Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.
Прочитайте басню, определите мораль, подберите пословицу.
Волк и Журавль
Подавился волк костью и не мог выперхнуть. Он подозвал журавля и сказал: «Ну-ка, ты, журавль, у тебя шея длинная, засунь ты мне в глотку голову и вытащи кость: я тебя награжу».
Журавль засунул голову, вытащил кость и говорит: «Давай же награду».
Волк заскрипел зубами, да и говорит: «Или тебе мало награды, что я тебе голову не откусил, когда она у меня в зубах была?»